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點(diǎn)了點(diǎn)頭。周磊拿起他手機,看到了童演的回復,沖葉離樹(shù)了個(gè)大拇指。“童老師推薦我們啦,你們找別人吧?!敝芾趯ζ渌诵÷曊f(shuō)。時(shí)靖宸說(shuō):“??!童老師就是向著(zhù)葉離?!?/br>“人家班長(cháng),干得活兒多!別廢話(huà)了?!碧K小虔說(shuō),“問(wèn)問(wèn)上學(xué)期給咱們上計算機文化的那個(gè)老師?也算相關(guān)專(zhuān)業(yè)吧?”下了課,學(xué)生一窩蜂地出了教學(xué)樓,隨后各奔東西地散了。葉離幾乎是小跑著(zhù)去了系館,上了四層,發(fā)現童演辦公室是空的。他跑到大實(shí)驗室,也一個(gè)人都沒(méi)有。童演不在。難道去和程明明吃完飯了么?葉離剛那個(gè)飄起來(lái)的心,又沉了下去。第33章兩周后,做好的板子到了。葉離跟兩個(gè)師兄開(kāi)始做測試。測試前兩天的結果都和仿真結果相近。第三天,示波器里的波形就突然變化了。本來(lái)應該是方波,或一個(gè)上升沿,結果卻變成了指數級的上升曲線(xiàn)。童演過(guò)來(lái)花了一天時(shí)間查了一遍,只能理解為芯片或者某個(gè)元器件壞了,是個(gè)偶然事件。于是只能重新制板。這次他多找了幾家做電路板的廠(chǎng)家,分了時(shí)段。這樣即使板子再有問(wèn)題,也還一直有備用的,不至于干等。新板子一到,幾個(gè)人有馬不停蹄地干活兒。結果這次只看到了幾個(gè)正確的波形,第二天的結果再次出了問(wèn)題。這時(shí)候已經(jīng)一個(gè)月過(guò)去了。系里面每?jì)芍芫鸵_(kāi)一次項目進(jìn)度會(huì ),會(huì )上老師們要匯報自己項目的進(jìn)展情況。童演這個(gè)被大家都盯著(zhù)的項目,從上學(xué)期末開(kāi)始到現在,沒(méi)什么進(jìn)展,這次被領(lǐng)導點(diǎn)名批評了。童演不得不懷疑電路的參數有問(wèn)題,于是開(kāi)始修改參數。仍舊是之前的步驟,設計和仿真,再制板。因參數也不能完全確定,都是摸著(zhù)石頭過(guò)河,所以修改的過(guò)程十分繁瑣。葉離這些日子的時(shí)間和精力全撲在項目上,每天除了上課上家教,全都跟童演在一起。忙活了這么久,大家都很著(zhù)急。楊子越病了好幾天。這周童演的嗓子也啞了。童演啞著(zhù)嗓子來(lái)了兩天,第三天的時(shí)候給葉離發(fā)了個(gè)消息,說(shuō)去了醫院,大夫說(shuō)讓他休息,交代葉離在系館趕緊干活。葉離回復說(shuō):“我去看看您?”“別來(lái),你把板子毛病找出來(lái)就是幫我了。就是流感,不去傳染你們了?!?/br>葉離想他宿舍離食堂很近,感冒應該沒(méi)太大事,于是專(zhuān)心在實(shí)驗室忙活。童演沒(méi)來(lái)的第二天,楊子越來(lái)了,張振又病了。楊子越不熟悉進(jìn)度,在旁邊給葉離幫忙。葉離按照童演更新后的比較有把握的兩種電路參數再次測試,結果同出一轍。他十分氣餒,肯定是哪里出了大問(wèn)題,可問(wèn)題是什么呢?芯片的質(zhì)量有問(wèn)題么?那為什么開(kāi)始是好的呢?“童老師呢,沒(méi)在?”兩人正忙著(zhù),葉離回頭一看,李院長(cháng)慢悠悠地踱進(jìn)屋里。“院長(cháng)好,童老師病了?!?/br>“病了?什么???”“嗓子說(shuō)不出話(huà)了,重感冒?!?/br>“老師不來(lái)光靠學(xué)生怎么行呢?抓緊啊?!?/br>葉離笑著(zhù)說(shuō):“童老師前天還在,您放心,童老師不在我們也一直沒(méi)停?!?/br>葉離其實(shí)很想去看看童演,可今天的測試結果又把童演之前修改的參數全部否定了。他不想去告訴他這個(gè)消息。哪怕有那么一點(diǎn)點(diǎn)好的結果都好,他都可以驕傲地告訴童演,項目有了進(jìn)展。葉