付出任何勞動(dòng)，就吃白飯，這簡(jiǎn)直太……

孩子們的父母也找到了管家老約翰，希望能讓自己做更多的活，來(lái)為孩子們“吃白飯”的行為買(mǎi)單。

管家搖搖頭，“這是領(lǐng)主大人的要求，也是命令?！?/br>
命令嗎？

領(lǐng)民們都沉默了，但一雙雙發(fā)紅的眼睛，卻讓老約翰勾起了嘴角，領(lǐng)主大人應該不是為了得到大家的感激才這么做的，可往往是這種沒(méi)有企圖的行為，卻總是能得到意想不到的收獲。

沒(méi)有人不愛(ài)自己的孩子，自己可以吃不飽穿不暖，卻總是希望孩子能過(guò)得更好一些。

放學(xué)回家的孩子們都被父母嚴格教導：“一定要效忠領(lǐng)主大人！好好學(xué)習，天天向上！否則，巴掌伺候！”

說(shuō)話(huà)間，巴掌已經(jīng)噼里啪啦招呼上了，無(wú)論是男孩還是女孩，都已經(jīng)習慣了父母的巴掌，無(wú)論是男女單打還是混合雙打，都是小意思。巴掌挨完了，褲子一提，洗洗手，吃飯！

就連還沒(méi)換芯子前的宋默格里蘭，也被老格里蘭如此教育過(guò)。

凡是能在如此“惡劣”環(huán)境下長(cháng)大成人的格里蘭漢子和妹子，其抗擊打能力，都不是一般的強悍。

所以說(shuō)，地域文化什么的，民風(fēng)彪悍什么的，都是有出處的。

宋默和孩子們的談話(huà)持續了一個(gè)上午，期間被搶占了課時(shí)的霍瑪，并未表示出反對。他看著(zhù)宋默在用木頭做的黑板上寫(xiě)下“我的理想”幾個(gè)大字，自己也不由得陷入了沉思。

理想，當他還是個(gè)孩子的時(shí)候，他的理想又是什么呢？

似乎，并不是殺人……

宋默不去管前殺手先生在想什么，在解釋了理想是什么之后，根據年輕大小，一一讓孩子們開(kāi)始發(fā)言，等到五十幾個(gè)孩子都發(fā)言完畢，又在“我的理想”下邊寫(xiě)下了“職業(yè)規劃”四個(gè)大字。

寫(xiě)完，拍拍手，“孩子們，有了理想還不夠，如何實(shí)現理想才是最重要的！前邊沒(méi)有路不要緊，大家可以一步一個(gè)腳印，自己把路踩出來(lái)！如果路上有阻礙也不要緊，石頭，就踢開(kāi)，荊棘，就砍斷！你們要記住，你們是格里蘭人，格里蘭人，永不言退！”

宋默話(huà)音一落，教室里的孩子們頓時(shí)熱血沸騰。

緊接著(zhù)，宋默話(huà)音一轉，“我知道大家對自己的未來(lái)都有了很清楚的定位，但是，我也希望大家明白，無(wú)論你們做什么，知識都是必不可少的。例如，小杰克，你想做鐵匠學(xué)徒，對嗎？”

“是的，領(lǐng)主大人?！?/br>
“你的想法很好，我問(wèn)過(guò)艾德，他也說(shuō)過(guò)，你是個(gè)聰明，肯吃苦的孩子?！?/br>
“領(lǐng)主大人……”

“但是，你也要知道，”宋默頓了頓，看著(zhù)小杰克，也看著(zhù)其他的孩子，“格里蘭的鐵匠，不只是能掄起鐵錘，就萬(wàn)事大吉了。你們也看到了，你們的父親和長(cháng)輩，現在使用的武器有多精良，就如我手里這把槍?zhuān)彼文e著(zhù)手里的仿五四式手槍?zhuān)澳銈兛芍?，制造這把槍?zhuān)枰嗌賯€(gè)零件？每個(gè)零件是什么規格？需要怎么打造？”

孩子們茫然的搖了搖頭。

“要制造這把槍?zhuān)紫染鸵每磮D紙，要能看懂圖紙上標注上的數字和簡(jiǎn)單說(shuō)明?！彼文α?，“大家可以不用做出多優(yōu)美的詩(shī)，也不用去學(xué)所謂高雅的禮儀，但是，大家要學(xué)會(huì )讀寫(xiě)，學(xué)會(huì )計算，看得懂圖紙，算得了帳，學(xué)會(huì )為人處世的方法，這才是我讓你們到學(xué)校里來(lái)學(xué)習的目的。你們的未來(lái)，絕對不