蟑螂，撕毀她的作業(yè)簿，或把她堵到角落，以難聽(tīng)的言詞來(lái)辱罵她。

    老師在發(fā)現這樣的情形后不是沒(méi)有介入處理，只是處理的后果除了讓那些心懷惡意的人變本加厲的用更隱晦也更傷人的態(tài)度來(lái)對待薛知幼，并未真正解決問(wèn)題。

    父母工作忙碌，弟弟偶爾還會(huì )落井下石，沒(méi)人可以訴說(shuō)煩惱，讓薛知幼到后來(lái)選擇把自己龜縮進(jìn)保護殼里，個(gè)性在外人面前變得十分孤僻。

    等薛永華和葉雯發(fā)現這點(diǎn)已經(jīng)來(lái)不及了。

    薛知幼到最后選擇調解壓力的方法是透過(guò)不斷的進(jìn)食，因為她發(fā)現只有在咀嚼的時(shí)候，能讓自己的腦袋完全放空，不去想那些糟糕到令人心生絕望的事情。

    結果就是，本來(lái)應該隨著(zhù)停藥而恢復正常的體態(tài)非但沒(méi)有改善，甚至更往橫向發(fā)展。

    這樣的狀態(tài)一直持續到高中。

    在高中的時(shí)候，發(fā)生了件事，險些將已經(jīng)一腳踩在懸崖邊緣的薛知幼給推入不見(jiàn)天日的深淵中。

    薛知幼高一時(shí)候的同桌，是個(gè)叫林庭葵的女孩子。

    林庭葵人如其名，就像生長(cháng)在院子里的向日葵般生機勃勃，和不是被忽視就是被欺負的薛知幼不同，林庭葵是個(gè)不論走到哪里都能輕易和人打成一片的女孩子，短發(fā)微卷，笑容耀眼。

    老師把林庭葵和薛知幼分配當同桌，未嘗不是希望對方可以幫助薛知幼融入班級。

    不過(guò)林庭葵雖然不若其他人那樣會(huì )在言語(yǔ)上刺激薛知幼，卻也沒(méi)有主動(dòng)和她來(lái)往，兩人算是非常普通的同桌關(guān)系，直到有一回，薛知幼被人在食堂堵個(gè)正著(zhù)。

    平常為了顧及兩個(gè)孩子的健康，葉雯雖然因為工作忙碌無(wú)法親自為兩個(gè)孩子準備午餐，卻有請專(zhuān)門(mén)料理的阿姨來(lái)家里幫忙，可那天剛好阿姨臨時(shí)感冒請假，薛知幼才會(huì )出現在食堂。

    這讓本來(lái)就以“捉弄”薛知幼為樂(lè )的幾個(gè)班上男生找到機會(huì )，在她端著(zhù)餐盤(pán)走過(guò)時(shí)，突然往薛知幼肩膀狠狠一撞。

    頓時(shí)，飯菜全部打翻了。

    薛知幼也因為重心不穩，狼狽地跌坐在湯湯水水間。

    眾人哄堂大笑。

    圍觀(guān)者的增加助長(cháng)了施暴者的氣焰，于是開(kāi)始有人出些更過(guò)分的主意。

    “怎么還不撿起來(lái)??？手呢？”、“別說(shuō)，她可能不會(huì )用撿的吧，瞧瞧那身材，不是跟某種動(dòng)物一樣嗎？”、“哈哈哈，不用撿的，那難道要用舔的嗎？”

    越來(lái)越多的人出主意，一個(gè)賽一個(gè)惡劣。

    集體的霸凌，容易讓參與者在無(wú)形間合理化自己的行為。

    薛知幼放在地上的手悄然握緊成拳。

    “喂！”見(jiàn)薛知幼不言不語(yǔ)，領(lǐng)頭的男生有種自己被故意忽略的感覺(jué)，于是他粗聲粗氣的上前一步，想要強迫薛知幼抬起頭來(lái)?！皢“蛦?？會(huì )不會(huì )說(shuō)話(huà)??！”

    就在這時(shí)，薛知幼已經(jīng)準備好，等男生一碰到自己，就要把拳頭揮出去。

    忍無(wú)可忍，退無(wú)可退，她已經(jīng)不想再繼續這樣的生活了。

    然而……

    “你們在做什么？”