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有點(diǎn)不忍心了。她清了清口氣,對王教授說(shuō):“這道題我跟林煜堂討論過(guò)了,我們想法達成了一致,剛剛林煜堂告訴我,他很想站起來(lái)回答,所以老師讓林煜堂回答吧……”王教授:“好,林煜堂你來(lái)!”第九章沒(méi)有老師會(huì )拒絕一個(gè)要主動(dòng)回答問(wèn)題的學(xué)生,王教授欣慰地看著(zhù)林煜堂,給了他一個(gè)鼓勵和期盼的笑容。“……”而林煜堂只是用不可思議的眼神瞥向身邊的人,他第一次認識到,原來(lái)人可以這般無(wú)恥。什么是他很想站起來(lái)回答?林煜堂一時(shí)間竟憤怒地說(shuō)不出話(huà)來(lái)。他就是不站起來(lái)。沈熹看了眼紋絲不動(dòng)的林煜堂,他怎么可以辜負教授,辜負了她呢。沈熹想了想,打算給堂堂一點(diǎn)掌聲。她拍拍手,帶頭鼓起了掌,借著(zhù)“何之洲”的號召力,全班的掌聲很快響起來(lái),經(jīng)久不息。好賤!林煜堂為了平息如雷的掌聲,只能站了起來(lái)。沈熹托著(zhù)下巴撇過(guò)頭。不用謝!林煜堂被迫站起來(lái),他大腦一片嗡嗡聲,即使氣得不行,也要平靜下來(lái)思考題目了。他把PPT上的問(wèn)題重新看了一遍,整了整思路,開(kāi)始回答教授這個(gè)非平衡載流子問(wèn)題,這個(gè)題目的確很麻煩,而且涉及到新知識。林煜堂一邊思考一邊回答,從復合率到穩定時(shí)額外載流子密度,最后到復雜的電阻率……“很好,林煜堂……和何之洲兩人的思路非常好?!绷朱咸没卮鹜戤吅?,王教授給予贊揚,還帶上了“何之洲”。沈熹臉上有光,可是林煜堂沒(méi)有好臉色,她用手肘推推他:“表現不錯!”林煜堂嗤笑一聲,淡淡反問(wèn):“我什么時(shí)候說(shuō)想站起來(lái)回答了?”沈熹瞎扯說(shuō):“我是從你眼神里看出來(lái)的?!?/br>整整一節課,沈熹找林煜堂說(shuō)話(huà),他都沒(méi)有理過(guò)她。第三節課和第四節是連著(zhù)上的,沈熹已經(jīng)有點(diǎn)坐不住了,她突然覺(jué)得跳舞也挺好的。課間,沈熹又將橘子遞給了林煜堂,林煜堂暴躁了:“我不吃!”沈熹得寸進(jìn)尺:“不是,你幫我剝開(kāi),我沒(méi)指甲?!?/br>林煜堂氣咻咻。林煜堂從小就是根正苗紅的好學(xué)生,直至在父母的殷切希望下長(cháng)成了有為青年,他心中有理想有抱負,還有著(zhù)嚴格家教下培養出的優(yōu)良修養和道德感。他最近對何之洲意見(jiàn)太大,但又不能像女孩子一樣跟人計較,只能盡量眼不見(jiàn)為凈。然而此時(shí)此刻面對“何之洲”這樣理直氣壯的要求,他都震驚到難以拒絕了。沈熹吃了林煜堂剝好的橘子,還做了一會(huì )筆記,為了不讓林煜堂看到她的字,她做筆記的時(shí)候就用手捂著(zhù)筆記本。一副防止被人偷看的模樣。林煜堂掃了一眼,氣結。他上小學(xué)后就沒(méi)有看到過(guò)這樣的人了。他走出教室去透氣,手機被他丟在桌板底下。沈熹繼續抄筆記,她也不知道什么是重點(diǎn),只好照著(zhù)感覺(jué)來(lái)抄。突然林煜堂桌板下方的手機屏幕一亮,一條消息進(jìn)來(lái)。她停下來(lái)抄筆記,瞅了