有點(diǎn)不忍心了。她清了清口氣，對王教授說(shuō)：“這道題我跟林煜堂討論過(guò)了，我們想法達成了一致，剛剛林煜堂告訴我，他很想站起來(lái)回答，所以老師讓林煜堂回答吧……”

王教授：“好，林煜堂你來(lái)！”

第九章

沒(méi)有老師會(huì )拒絕一個(gè)要主動(dòng)回答問(wèn)題的學(xué)生，王教授欣慰地看著(zhù)林煜堂，給了他一個(gè)鼓勵和期盼的笑容。

“……”

而林煜堂只是用不可思議的眼神瞥向身邊的人，他第一次認識到，原來(lái)人可以這般無(wú)恥。

什么是他很想站起來(lái)回答？林煜堂一時(shí)間竟憤怒地說(shuō)不出話(huà)來(lái)。

他就是不站起來(lái)。

沈熹看了眼紋絲不動(dòng)的林煜堂，他怎么可以辜負教授，辜負了她呢。沈熹想了想，打算給堂堂一點(diǎn)掌聲。她拍拍手，帶頭鼓起了掌，借著(zhù)“何之洲”的號召力，全班的掌聲很快響起來(lái)，經(jīng)久不息。

好賤！林煜堂為了平息如雷的掌聲，只能站了起來(lái)。

沈熹托著(zhù)下巴撇過(guò)頭。不用謝！

林煜堂被迫站起來(lái)，他大腦一片嗡嗡聲，即使氣得不行，也要平靜下來(lái)思考題目了。他把PPT上的問(wèn)題重新看了一遍，整了整思路，開(kāi)始回答教授這個(gè)非平衡載流子問(wèn)題，這個(gè)題目的確很麻煩，而且涉及到新知識。林煜堂一邊思考一邊回答，從復合率到穩定時(shí)額外載流子密度，最后到復雜的電阻率……

“很好，林煜堂……和何之洲兩人的思路非常好?！绷朱咸没卮鹜戤吅?，王教授給予贊揚，還帶上了“何之洲”。

沈熹臉上有光，可是林煜堂沒(méi)有好臉色，她用手肘推推他：“表現不錯！”

林煜堂嗤笑一聲，淡淡反問(wèn)：“我什么時(shí)候說(shuō)想站起來(lái)回答了？”

沈熹瞎扯說(shuō)：“我是從你眼神里看出來(lái)的?！?/br>
整整一節課，沈熹找林煜堂說(shuō)話(huà)，他都沒(méi)有理過(guò)她。

第三節課和第四節是連著(zhù)上的，沈熹已經(jīng)有點(diǎn)坐不住了，她突然覺(jué)得跳舞也挺好的。

課間，沈熹又將橘子遞給了林煜堂，林煜堂暴躁了：“我不吃！”

沈熹得寸進(jìn)尺：“不是，你幫我剝開(kāi)，我沒(méi)指甲?！?/br>
林煜堂氣咻咻。

林煜堂從小就是根正苗紅的好學(xué)生，直至在父母的殷切希望下長(cháng)成了有為青年，他心中有理想有抱負，還有著(zhù)嚴格家教下培養出的優(yōu)良修養和道德感。

他最近對何之洲意見(jiàn)太大，但又不能像女孩子一樣跟人計較，只能盡量眼不見(jiàn)為凈。然而此時(shí)此刻面對“何之洲”這樣理直氣壯的要求，他都震驚到難以拒絕了。

沈熹吃了林煜堂剝好的橘子，還做了一會(huì )筆記，為了不讓林煜堂看到她的字，她做筆記的時(shí)候就用手捂著(zhù)筆記本。一副防止被人偷看的模樣。

林煜堂掃了一眼，氣結。他上小學(xué)后就沒(méi)有看到過(guò)這樣的人了。他走出教室去透氣，手機被他丟在桌板底下。

沈熹繼續抄筆記，她也不知道什么是重點(diǎn)，只好照著(zhù)感覺(jué)來(lái)抄。突然林煜堂桌板下方的手機屏幕一亮，一條消息進(jìn)來(lái)。

她停下來(lái)抄筆記，瞅了