專(zhuān)心學(xué)習不要想太多”……

然而每一次的“警告”后杜鵑都只會(huì )迎來(lái)更加過(guò)分的欺凌。

所以說(shuō)，到底是為什么？為什么這樣的事情會(huì )落在自己身上！自己做錯了什么嗎？

“你知道我錯在哪了嗎？”杜鵑苦笑著(zhù)問(wèn)吳霜。

吳霜沉吟了片刻后輕聲說(shuō)道：“你……只是沒(méi)有用正確的方式去反抗?！?/br>
杜鵑噗嗤一聲笑了出來(lái)，少女清脆的笑聲一時(shí)回蕩在書(shū)屋中。過(guò)了好久，杜鵑才一邊擦著(zhù)眼角不知是不是笑出來(lái)的眼淚說(shuō)。

“是啊，她和你說(shuō)了差不多的話(huà)?！?/br>
那個(gè)打開(kāi)了緊鎖著(zhù)的衛生間的女生像一個(gè)救世主一樣出現在杜鵑面前，她皺著(zhù)那帶著(zhù)幾分英氣但極為好看的眉毛，看著(zhù)她的表情不屑中帶著(zhù)些許的瞧不起。

“只會(huì )一昧的尋求別人的庇護，難怪你會(huì )被那些人盯上?！蹦桥糁?zhù)眉，忽然露出一個(gè)清爽干凈的笑容，“不反擊回去讓他們吃些苦頭，你這個(gè)軟柿子可是會(huì )被一直捏下去的?！?/br>
第60章5-3

*03

其實(shí)很多時(shí)候一些事情很奇怪，比如人的心理行為的轉變，這一點(diǎn)在未成熟的孩子身上更是明顯。

打個(gè)比方來(lái)說(shuō)，大約小學(xué)中學(xué)的時(shí)候，在一個(gè)班上總是會(huì )有那么一兩個(gè)拔尖的存在，這樣的學(xué)生家長(cháng)喜歡老師也喜歡。

但這樣的學(xué)生卻不招自己的同類(lèi)——同伴其他的孩子們喜歡。

這種時(shí)候這樣的孩子會(huì )被其他的孩子孤立，這種特殊的對待會(huì )在時(shí)間的發(fā)酵下越發(fā)過(guò)分或者是殘酷。

這是其他人的嫉妒所滋生的惡意，因為經(jīng)常被拿來(lái)比較，時(shí)間久了這種距離感輕而易舉的便會(huì )成為冷漠的源頭。

可一旦過(guò)了某一個(gè)走向成熟的節點(diǎn)后，這種由嫉妒產(chǎn)生的冷漠和惡意卻會(huì )轉變成另一種奇怪的現象。

這時(shí)候，大家會(huì )漸漸開(kāi)始擁護他們之中所謂的“優(yōu)異者”。

這些被擁護的“優(yōu)異者”的條件開(kāi)始復雜，不再像是幼時(shí)簡(jiǎn)單的成績(jì)好，而是更多的更具有實(shí)力的象征。

比如擁有傲人的家世、個(gè)性、能力、體魄、外貌……等等一些更為復雜的綜合體。當然，既然有“優(yōu)異者”那必定會(huì )有一個(gè)與之相對應的低級的存在。

而他們原本的那種冷漠與殘忍在這個(gè)時(shí)候就會(huì )轉移到這些所謂“低級的存在”身上。

然后，所謂的欺凌就誕生了。

可是總有些東西不會(huì )改變，比如在面對比自己優(yōu)秀的人時(shí)心中的嫉妒還有被拿來(lái)對比的時(shí)候心里的怨恨。這份在對待“優(yōu)異者”時(shí)無(wú)法消除的負面情緒會(huì )在一定的時(shí)間內蟄伏與心底，直到這位“優(yōu)異者”在某個(gè)時(shí)候出現某個(gè)紕漏的行為。

這個(gè)時(shí)候，大概用“落井下石”這個(gè)詞最為恰當吧。

畢竟有些東西不是說(shuō)你忘記了就不存在了，在你忘記的時(shí)候它會(huì )潛伏在深處，直到借由某個(gè)契機重新煥發(fā)。

雖然對象不同，但結果都大相徑庭，不過(guò)是在欺凌中尋找到自己的存在感和所謂“自身強大”的錯覺(jué)。

即便這只是一種幻想中的假象，但往往這些讓人自傲的假象不是更容易使人沉迷其中么？

當然，這其中的原理對曾經(jīng)的杜鵑而言并不