黑屏的——并把終端附帶的小型攝像頭取了下來(lái),擺放在桌子上,鏡頭對準了臺上的查爾德教授。

“你在干什么？”

后座的漢克正好把祖羽的一舉一動(dòng)看在眼里,訝異于講臺上準備開(kāi)始上課的查爾德教授明明看到祖羽的舉動(dòng)卻沒(méi)有說(shuō)話(huà),他偷偷趁著(zhù)教授轉身的空檔，伸手扯了扯祖羽的衣服。

不僅是漢克，坐在他左右兩邊的安妮和約蘇亞也明顯對他的舉動(dòng)很好奇，看似在認真上課,其實(shí)都在用眼角的余光偷偷看著(zhù)他,等著(zhù)他回答漢克的問(wèn)題。

這也不是什么不能說(shuō)的事情，于是祖羽大大方方的解釋道：“有個(gè)親戚家里的小孩想要學(xué)華夏語(yǔ),不過(guò)年紀太小了不適合來(lái)學(xué)校上課,我就跟查爾德教授說(shuō)了開(kāi)個(gè)視頻通訊讓他在家里看看?！?/br>
祖羽的聲音雖然不算大，但三個(gè)本來(lái)就豎著(zhù)耳朵好奇中的同學(xué)卻聽(tīng)得一清二楚，加上坐在前座,因為漢克的聲音而回頭的伊蓮娜，這就是四個(gè)人聽(tīng)到了。

祖羽說(shuō)話(huà)的時(shí)候還在調整攝像頭，也就沒(méi)主要他的同學(xué)們在聽(tīng)到他的話(huà)后,一個(gè)個(gè)眼睛都亮了起來(lái)。

是了，他們怎么沒(méi)想到還有這一招？?。?！

之前就說(shuō)過(guò)，華夏古文明研究系現在的大一新生們，除了一部分是不知內情的，剩下的大多都是家里有不能化形的孩子加入了梅爾韋德家的研究項目，為了家人才特意轉系的。

當然，他們也不全都是為了家人就愿意奉獻自己未來(lái)的人，實(shí)際上他們更多是對自己原來(lái)的專(zhuān)業(yè)不太滿(mǎn)意，同時(shí)也堅信新的專(zhuān)業(yè)在未來(lái)一定會(huì )大熱，同時(shí)考慮到家人的問(wèn)題，才毅然轉系的。

不過(guò)祖羽身邊的四個(gè)同學(xué)，卻都是精挑細選出來(lái)，所有轉系之中最為關(guān)心自家不能化形的親人的，也是真的為了親人才從自己喜歡的專(zhuān)業(yè)轉系過(guò)來(lái)的。

所以他們一聽(tīng)祖羽的話(huà)，立刻就想到了自己家里的情況。

他們的本意就是自己學(xué)會(huì )以后回家教導哥哥/弟弟/meimei，卻怎么都沒(méi)想起來(lái)自己學(xué)的再好能有授課的老師好？語(yǔ)氣自己半知半解的教，還可能教錯了，還不如求一求教授，讓教授同意他們也和祖羽一樣開(kāi)個(gè)視頻通訊呢！

按耐住激動(dòng)急切的心情，幾個(gè)學(xué)生好不容易熬到下課，在查爾德教授還沒(méi)離開(kāi)教室前，堵住了他。

“查爾德教授！”人高馬大的漢克三步并作兩步的從座位上跑下來(lái)?yè)踝×瞬闋柕陆淌诘穆罚?/br>
其他幾個(gè)慢了一步的學(xué)生也紛紛圍了過(guò)來(lái)。

漢克的嗓門(mén)有些大，加上老師還沒(méi)走學(xué)生們也不敢太喧嘩，他這一喊，可就把所有人的注意力都移了過(guò)來(lái)。

查爾德看了看周?chē)膸讉€(gè)學(xué)生，推了推鼻子上的金邊眼鏡：“有什么事情嗎？”

“教授，請問(wèn)我們也可以在您上課的時(shí)候開(kāi)遠程通訊嗎？”安妮搶在漢克之前輕聲細語(yǔ)的祈求道，后邊的聲音更是壓低了不少：“我的meimei也是不能化形的孩子，我想讓她也聽(tīng)聽(tīng)您的課，可以嗎？”

查爾德教授下意識的看了眼正在座位上收拾東西的祖羽，后者的目光同樣注視著(zhù)這邊，在與查爾德對上時(shí)，還疑惑的眨了眨眼。

他收回目光，看向面前的學(xué)生們：“你們也是要問(wèn)這個(gè)？”

其他人沒(méi)說(shuō)話(huà)，但都用同樣期盼的眼神看著(zhù)他。

“你們家里也有不能化形的孩子？”

大家一起點(diǎn)頭。

“……只要不打擾到其