他們研究室了，海姆達爾告訴他被人魚(yú)咬了以后心里有陰影了，盧塞當時(shí)笑得那個(gè)歡啊，好像他才是咬人的那個(gè)。

盧塞啊盧塞，你這動(dòng)物控還真是命運多舛，原來(lái)是被一條人魚(yú)折騰，現在全室的動(dòng)物都來(lái)折騰你了。

“它們是怎么跑出來(lái)的？”四年級的副級長(cháng)提出點(diǎn)睛之問(wèn)。

眾人又沉默了。

“是不是有誰(shuí)在唱歌？”卡羅忽然道。

眾人側耳傾聽(tīng)，可不是，真的有歌聲，離他們還挺近。悠揚的歌聲委婉動(dòng)聽(tīng)，輕易讓人沉淪，卡羅和那兩位師兄都情不自禁的陶醉起來(lái)，只有知道個(gè)中緣由的海姆達爾和卡捷寧教授一臉的恍然。

這是人魚(yú)的歌聲。

“人魚(yú)的歌聲帶有一定的魔法，效果相當于奪魂咒，當然，也要它想要這么做，人魚(yú)唱歌不代表它就想奪魂，人魚(yú)喜歡音樂(lè )，唱歌是本能?！笨ń輰幗淌谝话殉蹲∫荒槾粽乃哪昙壖夐L(cháng)。不僅他，副級長(cháng)和卡羅也像磕了藥一樣眼神迷蒙癡癡傻傻。

“您的意思是這些動(dòng)物都是中了人魚(yú)的奪魂咒才變成這樣的？人魚(yú)為什么要這么做？”海姆達爾發(fā)現自己一點(diǎn)事都沒(méi)有嘛。

歌聲戛然而止，中咒語(yǔ)的三位在卡捷寧教授的幫助下慢慢清醒過(guò)來(lái)，他們都搞不清楚發(fā)生了什么，均一臉的莫名。

“你們看！那是什么？”四年級的級長(cháng)突然指著(zhù)前方大叫。

海姆達爾知道那是什么，卡捷寧教授也知道，在卡羅和兩位四年級師兄的驚駭注視下，達達人魚(yú)離開(kāi)了水，離開(kāi)了屋子，拼命往他們這邊爬，長(cháng)長(cháng)的魚(yú)尾巴拖在身后，痛苦不堪的用兩條胳膊拖動(dòng)沉重的魚(yú)尾，滿(mǎn)身的狼狽，盡管如此，它還是義無(wú)反顧的爬著(zhù)。每爬一小段距離就抬起頭，像要確定什么，然后埋頭繼續爬。

“人魚(yú)？那是人魚(yú)嗎？”卡羅嘀咕。

“它要干什么？攻擊我們？”四年級副級長(cháng)趕緊抽出魔杖。人魚(yú)喜歡攻擊人類(lèi)的觀(guān)念已經(jīng)根深蒂固了。

“別傻了，它都這樣了還怎么攻擊？”級長(cháng)比他清醒。

四個(gè)人心里都打著(zhù)一個(gè)大大的問(wèn)號，一時(shí)間都忘記接下去應該做什么了。

人魚(yú)爬行的速度很慢，再加上海姆達爾他們離得較遠，好一會(huì )兒也不見(jiàn)它有實(shí)質(zhì)性的靠近，水生動(dòng)物離開(kāi)了水就寸步難行了。

“再這么爬下去它就活不成了?！笨ń輰幗淌诳纯磻驯?，這一晚上他都看好幾回了。

“教授，您真殘忍?！焙Ｄ愤_爾說(shuō)。比起不知情的他們，眼睜睜的看著(zhù)一條人魚(yú)消亡的置身事外的卡捷寧就是一個(gè)劊子手。

“怎么辦？”人之初性本善，幾個(gè)孩子都是比較善良的，在得知生命無(wú)虞的情況下，琢磨著(zhù)是不是應該把人魚(yú)搬回去。這可是一條命啊，尤其達達人魚(yú)長(cháng)的很像人類(lèi)，怎么看都心有不忍。

與此同時(shí)，西格瑪力氣使勁，一下子癱在了地上久久不動(dòng)，它一昏倒，動(dòng)物們忽然sao動(dòng)起來(lái)，像一下子被解開(kāi)束縛一般，在西格瑪周?chē)鷣y蹦亂跳，小人魚(yú)處在暴風(fēng)中心，隨時(shí)都有生命危險，盡管眼下它已然生命垂危。

“走！”四年級級長(cháng)很有魄力的決定救魚(yú)一命。

就在他們爭論該怎么搬動(dòng)人魚(yú)時(shí)，海姆達爾一個(gè)懸停咒語(yǔ)就把人魚(yú)整個(gè)提溜起來(lái)了，卡捷寧教授朝另三人搖搖頭，三人訕訕一笑，面紅耳赤的低下頭。

“這到底是怎么回事？！”

一聲怒吼破空而來(lái)，五