一下急了，“怎么可能！我只是覺(jué)得場(chǎng)合不對而已，不信你看！”

他說(shuō)著(zhù)，十分流氓地挺了挺胯。從褲子的狀態(tài)來(lái)看，果然是十分可觀(guān)。

下一秒，寧衡基本是石化了。

陶項明也意識到有哪里不對，“寶貝兒，你剛剛說(shuō)的，是滾床單吧？”

寧衡機械地搖了搖頭，“我說(shuō)的是……接吻?！?/br>
陶項明有些費解，“??？我們沒(méi)接過(guò)吻嗎？”他明明記得，每天晚上戀愛(ài)技能培訓的時(shí)候，他都有親一親寧衡啊。眼睛、鼻子、臉、嘴唇，明明都親過(guò)了才對。

寧衡神情復雜地看了他一眼，轉身走了。

“欸等等我，寧衡，你先說(shuō)清楚??！”

作者有話(huà)要說(shuō)：　　戀愛(ài)技能培訓時(shí)寧衡的內心活動(dòng)

寧衡：接吻不是這樣的！不是這樣的！不是這樣的！

一分鐘后——

寧衡：一點(diǎn)都不激烈_(:з」∠)_視頻里都是騙人的

兩分鐘后——

寧衡：這種情況，是不是也可以被稱(chēng)為……不行呢？我要怎么在不傷害陶項明的情況下提醒他……談戀愛(ài)好難啊。

☆、雙學(xué)位課震驚四座

高等代數課的呂老師照例拿著(zhù)教案步入階梯教室，迎上一雙雙求知若渴又略微疑惑的眼睛。有勇氣選擇數學(xué)雙學(xué)位課程的同學(xué)或者是極為感興趣，或者是極有上進(jìn)心，否則大可以抄捷徑選擇經(jīng)濟、管理方面的雙學(xué)位，實(shí)用性要強得多。而他們學(xué)院開(kāi)設的課程，主要還是理論方向的。

不過(guò)，就第一次作業(yè)的情況來(lái)看，不少同學(xué)是熱情有余，悟性不足??！

呂老師下定決心，這節課要講得更加條分縷析，易懂一些。他算是大學(xué)教授中少有的對教學(xué)工作十分看重的，上課時(shí)還會(huì )注重和同學(xué)的互動(dòng)，不是完成講課任務(wù)就萬(wàn)事大吉的。

雙學(xué)位的課不能和學(xué)生們本專(zhuān)業(yè)的課程時(shí)間相沖突，大多安排在晚上和周末，周六周日常常一上就是4個(gè)小時(shí)的連課，往往是上到一半，許多學(xué)生就昏昏欲睡了。

呂老師邊講課，目光邊在人頭堆中逡巡，很快就被他發(fā)現一個(gè)異類(lèi)。其他人就算再困也會(huì )努力撐著(zhù)眼皮，把視線(xiàn)聚焦在老師身上，要不然就是已經(jīng)趴在桌上睡死過(guò)去的。只有這位，一直低頭自顧自地奮筆疾書(shū)，倒像是跑到一堂正經(jīng)課上來(lái)自習了。

“第四排左數第五名同學(xué)，來(lái)回答一下這道題?！?/br>
寧衡還在苦苦思考一個(gè)證明，連自己的座位在教室哪個(gè)位置都不知道。倒是陶項明半懂不懂地聽(tīng)課聽(tīng)得認真，一看寧衡被喊到，忙戳了戳他，指著(zhù)教材上的一道題問(wèn)：“寧衡，這個(gè)你會(huì )嗎？老師叫你回答?！?/br>
呂老師不悅地咳嗽?xún)陕?，“旁邊的同學(xué)不要交頭接耳，讓這位同學(xué)獨立回答?！?/br>
寧衡咻的站起來(lái)，正經(jīng)地回答：“首先4次多項式若可約，則含有1次或2次不可約因子——”

“等會(huì )兒！”呂老師疑惑地抬了抬眼鏡，身體前傾，“你是……寧衡吧？”

在場(chǎng)聽(tīng)課的學(xué)生中隱隱有些sao動(dòng)。他們之中不乏業(yè)余的數學(xué)愛(ài)好者，對競賽方面的消息也十分關(guān)注，寧衡的大名最近席卷各個(gè)數學(xué)相關(guān)的學(xué)術(shù)討論圈，他們第一次看見(jiàn)真人，紛紛伸長(cháng)脖子想要看看長(cháng)相。

寧衡語(yǔ)聲清脆地回答：“是的，老師，我是來(lái)旁聽(tīng)的?！?/br>
“哦……”呂老師有一肚子的話(huà)，又總不能直