們的心理健康課老師溫瑜……首先，這既然是一門(mén)心理健康課，那么我就應該先給你們來(lái)一個(gè)快速的健康檢查——很好！正中央倒數第三排穿運動(dòng)服的男生，你臉頰發(fā)紅雙眼茫然眼底黑眼圈一片，斷定為發(fā)燒?！?/br>
然后他又來(lái)了一句，“麻煩來(lái)四個(gè)人幫我把人抬去門(mén)診部?！?/br>
林旭：“……”

☆、第35章-37

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林旭確定自己招惹的人當中沒(méi)有一個(gè)名叫‘溫瑜’的，因此他不清楚這個(gè)老師自上課起就如此關(guān)注他到底是為什么。林旭的脾氣還是挺好的，雖然大多數時(shí)候都覺(jué)得溫老師煩人，但到底還是因為對方教師的身份而敬著(zhù)他。

可如今……

林旭揉揉太陽(yáng)xue，覺(jué)得腦門(mén)非常痛——這都什么事兒??！

溫瑜在講臺上笑笑，慢條斯理的繼續說(shuō)：“大家安靜下來(lái)，我剛才是看你們太過(guò)緊張了，氣氛有些沉悶，所以才開(kāi)玩笑活躍一下氣氛呢~！”

同學(xué)們面面相覷，有個(gè)比較大膽的男生小心翼翼的問(wèn)：“那……還要帶去門(mén)診部么？”

溫瑜溫和的說(shuō)：“沒(méi)事，我看他還死不了?！?/br>
林旭：“……”

——要不是他不喜歡逃課，現在肯定要掀桌走人了！

林旭支著(zhù)下巴幽幽的盯著(zhù)講臺上的溫老師看，他身上的溫度降下來(lái)了不少，雖然還是感覺(jué)有點(diǎn)兒暈，但是比一開(kāi)始的迷糊狀態(tài)好多了。他現在正認真的思考，這個(gè)溫瑜老師到底是怎么一回事。

溫瑜淺笑著(zhù)回答了幾個(gè)同學(xué)的問(wèn)題之后，便返身回到了講臺上。林旭注意到溫瑜站在講臺的時(shí)候右手一直藏在背后，過(guò)了好一會(huì )兒才看到對方從身后將手擺回原位，原來(lái)他右手一直抓著(zhù)一部手機。

剛才那樣子看著(zhù)像是在編輯短信。

林旭摸著(zhù)下巴沉思起來(lái)了，他的直覺(jué)告訴他溫老師的表現肯定跟他剛才的表現有關(guān)系，也就是短信那邊的人就是問(wèn)題的關(guān)鍵。只是這么想了一會(huì )兒，林旭自個(gè)兒就笑了，覺(jué)得自己果然是燒傻了居然在研究這么無(wú)聊的問(wèn)題。

“林旭同學(xué)，老師講的課很可笑嗎？”

林旭：“……”

溫瑜不知道什么時(shí)候站到了林旭旁邊，明明俯視著(zhù)他，但是溫瑜老師的語(yǔ)氣卻還是那么的謙和：“你是發(fā)燒燒糊涂了嗎？”

林旭：“我沒(méi)事，謝謝關(guān)心?！?/br>
“我看你還是去門(mén)診部看看吧？沒(méi)錢(qián)沒(méi)關(guān)系，老師我可以送你?！?/br>
林旭扯了扯嘴角，皮笑rou不笑：“麻煩老師您敬業(yè)得上課好嗎？”

溫瑜一臉關(guān)切的看著(zhù)林旭，說(shuō)：“可萬(wàn)一你在我上課的時(shí)候暈倒了怎么辦？這可非常影響我的工作名聲?！?/br>
林旭：“……”

——很好，他決定放學(xué)后給這個(gè)老師套麻袋！

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林旭覺(jué)得自己的體質(zhì)真的很神奇，他的發(fā)燒程度隨著(zhù)不同的鈴聲而變化，主要體現為——上課鈴聲一響，瞬間神清氣爽；下課鈴聲一響，頓時(shí)萎靡不振頭昏沉沉的。這不，這一下課原本挺直腰桿準備去給人套麻袋的林旭瞬間就歇菜了。

林旭暈乎乎的趴在課桌上，感覺(jué)周?chē)瑢W(xué)說(shuō)話(huà)的聲音都跟隔了層膜似得朦朦朧朧。

發(fā)燒這事對林旭來(lái)說(shuō)幾乎是家常便飯了，林旭他那不知道是什么體質(zhì)