們幾個(gè)班干部，抄作業(yè)的大有人在，我暫且不點(diǎn)名了，這次就你們幾個(gè)班干部每人寫(xiě)兩千字檢討，以后再出現這種情況，你們不僅要自己克制，還要適時(shí)阻止！”

姜行一聽(tīng)就炸了，傅乘風(fēng)每天那么忙，還寫(xiě)兩千字檢討？！他立馬手一舉，高過(guò)了一旁劉海洲的頭頂，劉海洲點(diǎn)點(diǎn)頭，“你說(shuō)?！?/br>
“劉老師，我認為抄作業(yè)也有它的用處。比如可以自己提前了解這個(gè)題目的解法和知識點(diǎn)，再聽(tīng)老師講的時(shí)候，才不會(huì )覺(jué)得太費勁，而且同學(xué)的答案和標準答案也不一，從中也可以看到更多思路，開(kāi)闊思維?！币凰查g班上五十幾雙眼睛齊刷刷地看過(guò)來(lái)，不是因為姜行的英勇，而是因為他們班上除了他沒(méi)人上課聽(tīng)講都聽(tīng)不懂。

劉海洲意味深長(cháng)地睨了他一眼，“這么說(shuō)你也抄作業(yè)了？”

姜行一哽，“沒(méi)有抄作業(yè)，只是請教。傅乘風(fēng)也是出于好心才幫助我們的，他會(huì )給我們以啟發(fā)，他是在分享自己的智慧和知識，我認為他不該寫(xiě)檢討?！辩H鏘有力，器宇軒昂地睜眼說(shuō)瞎話(huà)，除了他沒(méi)人敢請教傅乘風(fēng)，哪怕抄的作業(yè)也是從姜行手里流傳出去的。

不過(guò)也只有姜行實(shí)打實(shí)地分享了傅乘風(fēng)的智慧和知識。

劉海洲被他氣笑了，轉身回了講臺，“姜行沒(méi)讓你坐下，你先站著(zhù)?！?/br>
“……”

“我相信不止我一個(gè)人強調不能抄作業(yè)吧？也許你們覺(jué)得平時(shí)抄作業(yè)又不是考試，但老師不準抄作業(yè)只是為了杜絕作弊嗎？你們這一抄作業(yè)，交上來(lái)的是比標準答案還標準的東西，好了，看來(lái)你們都會(huì )，學(xué)這么好我干脆不用講啦？”

“就單單咱們數學(xué)，作業(yè)的目的是什么？一是為了熟能生巧，溫故知新，二是為了查漏補缺，只有你們把最真實(shí)的情況交上來(lái)，我才能知道你們哪些地方掌握得不好，你們說(shuō)，你們誰(shuí)因為做錯題被我說(shuō)的？”

活生生的例子姜行此刻倒是沒(méi)抗議，他覺(jué)得劉海洲說(shuō)得還挺有道理的。

后半節班會(huì )依舊變成了數學(xué)課，課后姜行又被劉海洲叫了出去，一是叮囑他就算走讀了，早讀課還是要來(lái)上，不能遲到，二便是隱晦地暗示姜行，以后可以繼續請教傅乘風(fēng)。

像姜行這等拙腦，不是傅乘風(fēng)還真沒(méi)人能讓他靈光起來(lái)，劉海洲也是自嘆不如。

放學(xué)時(shí)，傅乘風(fēng)本來(lái)很是沉默地走著(zhù)，快到公交站臺時(shí)忽然停下問(wèn)道：“你今天還要跟著(zhù)我一起回去么？”

姜行只當他嫌棄自己，連忙腆著(zhù)臉笑：“我保證絕不再給你添麻煩?！?/br>
傅乘風(fēng)抿了抿唇，低聲說(shuō)了一個(gè)字，“好?！?/br>
姜行歡喜得眉眼都快飛起來(lái)，到了家，傅乘風(fēng)先去廚房，讓姜行早點(diǎn)寫(xiě)作業(yè)。今天是小學(xué)科晚自習，作業(yè)量不多，可快就解決了。

吃了飯傅乘風(fēng)給傅齊剛按摩腿的時(shí)候，姜行就搬張小板凳在一旁，聽(tīng)傅乘風(fēng)給自己講題。等一切忙活完，他倆坐在桌前，和本子大眼瞪小眼——正義使者姜行出頭未遂，還被連坐，同樣多了份檢討任務(wù)。

他不是皮孩子，也沒(méi)人因為學(xué)習不好寫(xiě)檢討的，何況他以前的學(xué)校都是收錢(qián)帶孩子的，老師更不可能讓他們寫(xiě)檢討。

姜行看著(zhù)傅乘風(fēng)盯著(zhù)本子，想到這位比自己犯的錯還要少，他在家至少還經(jīng)常向他爸做口頭檢討，可傅乘風(fēng)可能對檢討都完全沒(méi)概念，他硬著(zhù)頭皮說(shuō)：“那啥，你不會(huì )就放這兒，