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蘇軾又寫(xiě)下,“蓋將自其變者而觀(guān)之,則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀(guān)之,則物與我皆無(wú)盡也,而又何羨乎???”?;蛟S許多創(chuàng )作的靈感都是源自于苦難,但蘇軾身體和精神所受的壓迫,不但沒(méi)有壓垮這個(gè)偉大的靈魂,反而促使他完成了一次更高的超越,讓他的字,也進(jìn)入了第三個(gè)階段。蕭悅不敢自比顏真卿蘇軾,他只是“借”了別人的軀殼,體會(huì )了一個(gè)史上未曾留名的書(shū)生在決心戰死沙場(chǎng)的前夜,突破第三個(gè)階段的過(guò)程,并將其和自己在交流會(huì )上體會(huì )到的悲憤,或者說(shuō),是他來(lái)到這個(gè)世界之后,體會(huì )到的種種感情糅合在一起,讓他強行突破了這個(gè)瓶頸。蕭悅落筆。那一筆一劃沒(méi)有本該屬于少年人的清逸灑脫,而是充滿(mǎn)著(zhù)一種沉重,喘不過(guò)氣的沉重。這沉重中透著(zhù)一股子掙扎,似乎在彷徨,似乎在害怕,又似乎有不甘心,似乎在咬牙堅持。好似落筆之人,正承擔著(zhù)什么讓他有些痛苦的重擔,壓得他有些呼吸困難。即使表面上強撐著(zhù),但他內心已經(jīng)有了膽怯和自我懷疑。雖然他很努力的想從這自我懷疑中走出來(lái),但現在看來(lái),他還在彷徨中。或許等他走出這仿徨猶疑,他的字就像是破繭重生一樣,贏(yíng)得新生吧。蕭悅寫(xiě)完字之后,垂頭喪氣道:“我現在……真的是寫(xiě)的不好看?!?/br>這字筆劃功夫看得出來(lái)是很深厚的,但只從美感來(lái)說(shuō),遠比不過(guò)他在交流會(huì )上的字。所謂美,是讓人看著(zhù)舒服。而蕭悅現在的字,透著(zhù)一股子他從內心散發(fā)出來(lái)的迷茫,讓看的人也不由皺起眉頭。一些教授對書(shū)法不是很了解,看不出好歹,只覺(jué)得字看上去讓人心里覺(jué)得不舒服。他們將目光投向蘇興德。據說(shuō)蘇興德的字,也快到了藝術(shù)的頂峰了吧?他應該能看出這小孩的字的好歹吧?蘇興德皺了半天眉頭,嘆了口氣。教授們心里一揪。難道蘇興德覺(jué)得這小孩的字退步了?曹教授忙打圓場(chǎng),道:“老蘇啊,我覺(jué)得這字還是不錯了,被我們錄取綽綽有余!”蘇興德瞪了曹教授一樣,道:“什么叫綽綽有余?如果只論字,他該去當教授,而不是當學(xué)生?,F在,還有誰(shuí)能教他?”曹教授立刻明白,蘇興德并不是覺(jué)得蕭悅的字寫(xiě)得不好。他笑著(zhù)打趣道:“你也不能教?”蘇興德?lián)u搖頭,道:“都是要攀登頂峰的人,誰(shuí)也教不了誰(shuí)?!?/br>他端詳了蕭悅一會(huì )兒,道:“我教了十幾年的書(shū)之后,越教心中越是難受。十幾年前,歷史系的學(xué)生個(gè)個(gè)對咱們的過(guò)去充滿(mǎn)熱忱;到現在,疑古思潮漸漸興起,有些人不信,有些人不屑,我竭盡全力的教導,對一些學(xué)生而言,卻是胡言亂語(yǔ)?!?/br>“歷史系的學(xué)生都是這樣,更何況不了解的普通人?”“那時(shí)候我痛苦,我彷徨,字也越寫(xiě)越怪異,好似被關(guān)進(jìn)了一個(gè)籠子的困獸,怎么也掙脫不出來(lái)?!?/br>“后來(lái)我掙脫出來(lái)了。我心想,我教書(shū)育人,若是我都彷徨了,那我還怎么教學(xué)生相信?他們越是不信,越是不屑,我就該越是努力傳播知識?!?/br>“教書(shū)的過(guò)程,就是傳承。我手里的火種傳給學(xué)生,學(xué)生才能傳給他的學(xué)生。為此,我手中的火種絕對不能熄滅,要更加旺盛,燃燒時(shí)間更加長(cháng)久才成。這樣,我才能將其傳給更多的人?!?/br>蘇