有不臣天子，不事諸侯的儒?！?/br>
原先侍奉的君主已死，因抱持忠義，儒者再無(wú)君可侍。這便是無(wú)君可侍的第二種情形了。

“可都聽(tīng)清了？”

攝政王冷冷開(kāi)口，跪著(zhù)的一眾小子忙嚇道：“弟子受教?！?/br>
趙珩在下頭都有些想鼓掌了。不虧是前朝太孫，郭慎的親授弟子，李逸此段解得甚妙。歷來(lái)有不少大儒避解此段，宮中延請的那位也只說(shuō)其一，未解其二。

似乎來(lái)泮宮又可再多加一個(gè)理由，皇帝想著(zhù)，從某種程度來(lái)說(shuō)，李逸反倒是他最好的引路人。

一個(gè)于他這個(gè)年紀，曾受過(guò)全套儲君教育的人。見(jiàn)其所見(jiàn)，想其所想。

來(lái)教導皇帝的大儒再好，也彌補不了與趙珩年紀和身處之地的差異。帝國的頂峰望去河山大好，卻也四面罡風(fēng)兇厲異常。

攝政王是皇帝的依靠，皇帝也能從肅王身上學(xué)到很多，但若論老師，也許曾歷經(jīng)沉浮的李逸才是最合適的一個(gè)。

皇帝神游天外回來(lái)，就見(jiàn)攝政王正陰著(zhù)臉望他。

趙珩再了解趙淵，此刻也不免有些提心吊膽，下了堂忙借口身體不適，匆匆回宮。

果然，肅王在思政殿外等著(zhù)了。

趙珩把對劉順忠說(shuō)的理由又態(tài)度誠懇地講了一遍，說(shuō)到兼聽(tīng)則明，偏聽(tīng)則暗的時(shí)候，頗有感而發(fā)。

“今日皇叔也見(jiàn)了，泮宮的博士們俱學(xué)有專(zhuān)精，時(shí)有新解，又敢于講，不似宮里縮手縮腳。

李逸的禮講得甚好，朕實(shí)在舍不得不聽(tīng)?！?/br>
“陛下真的愛(ài)聽(tīng)李逸講學(xué)？”趙淵對此倒有些意外。

“皇叔可別把李逸弄宮里來(lái)，人都說(shuō)了，不臣，不仕。朕如今有皇叔理著(zhù)國事，不時(shí)去泮宮聽(tīng)課就好?！?/br>
可千萬(wàn)別弄巧成拙，趙淵要是一時(shí)興起把人弄到他跟前，那還有什么意思。他還有好些個(gè)少年天子的苦煩，想要慢慢哄著(zhù)李逸和他講古排遣呢，只不好叫趙淵知道他的心思。

人都知道他身份了，怎么可能還會(huì )待他如弟子，對他說(shuō)實(shí)話(huà)。

趙淵亦沒(méi)想過(guò)把李逸弄宮里去，那他還怎么見(jiàn)著(zhù)人，他整日想的是什么時(shí)候把人弄家去，別再在泮宮旁的宅子里住了。

皇帝對李逸觀(guān)感還不錯，這該算好事，但多少有些出了趙淵掌控，也許他該更抓緊些？

別等趙珩真的把李逸看成了半個(gè)師長(cháng)，他再把人弄家去那般養起來(lái)，皇帝倒要不樂(lè )意了。

肅王來(lái)過(guò)泮宮后，本是每日里坐立不定的少年們，集體消停得就像打了霜的茄子——全蔫了。

在一片恭敬待師的寂靜中，李逸發(fā)現，白顯很愛(ài)聽(tīng)他的課。

白顯的身子不好，隔三差五地請假，他的課卻能做到大半不拉，遠高于其他幾門(mén)課的出席。在試著(zhù)問(wèn)過(guò)李逸一兩次問(wèn)題后，顯見(jiàn)有越來(lái)越好問(wèn)的趨勢。

李逸這才出了勸勤齋，白顯就追了出來(lái)，“先生，弟子有請教?！?/br>
看著(zhù)那張幾乎和記憶中一般無(wú)二的臉，李逸只默默掩下情緒。

趙珩如今裝病是越發(fā)得心應手，邊走邊還無(wú)力地咳幾聲，不想引得李逸道：“今日怎得沒(méi)見(jiàn)你那書(shū)童？”

白顯這樣的身子，身邊沒(méi)人跟著(zhù)可不行。

趙珩一愣，這才發(fā)現韋徹竟然下了課沒(méi)見(jiàn)人影。

弟子們上課，僮仆都是候在堂外的，李逸對白顯的這個(gè)書(shū)童有印象，是因著(zhù)覺(jué)得此人有些面熟，但細想來(lái)，異族人都長(cháng)得差不多，他當太子時(shí)也見(jiàn)了不少西越使臣