現在根本沒(méi)學(xué)到，45號零件也完全看學(xué)校的進(jìn)度，如果進(jìn)度快，可能剛開(kāi)始講，如果進(jìn)度慢，可能還根本沒(méi)涉及到。

機器人將三份零件的部件分發(fā)到每一張桌子上。出題方考慮到125號零件大家肯定都沒(méi)摸過(guò)，所以提供了一份簡(jiǎn)略的說(shuō)明書(shū)，上面寫(xiě)了一小部分組裝方法，給大家提供一條思路，大部分的步驟還得靠選手們自己考慮。比賽的規則是三小時(shí)內將三個(gè)零件組裝完畢，可以按傳統方法制作，也可以創(chuàng )新，但零件最終必須是可用的。如果零件不可用，該零件分數為0分，如果可用，可利用率的百分比就是該款零件的分數，而且創(chuàng )新會(huì )有額外的加分，比賽總分為三款零件分數的總合。

看著(zhù)桌上的零件部件，喬曦表情輕松，在倒計時(shí)結束后，立刻打開(kāi)裝部件的盒子，手指翻飛開(kāi)始組裝。

看著(zhù)場(chǎng)內淡定的喬曦，赫天微微露出笑意——看來(lái)路伽教授一早就想收喬曦做學(xué)生不是沒(méi)有理由的。

第31章成績(jì)

45號零件學(xué)校還沒(méi)教到，但喬曦是會(huì )做的，這還是他當初請假，在家里自學(xué)的時(shí)候學(xué)會(huì )的，而這款零件對大部分在場(chǎng)的人來(lái)說(shuō)都不難，就算沒(méi)學(xué)過(guò)，結合之前學(xué)到的方法稍微動(dòng)點(diǎn)腦子，都可以做出來(lái)。

很快喬曦就做好了45號零件，將他放到儲存盒中。同一時(shí)間也有幾個(gè)人將零件做完了，開(kāi)始105號零件的制作。

讓喬曦覺(jué)得有趣的事，他剛去研究所那會(huì )兒，路伽讓他創(chuàng )新的那款零件是106號零件，105號與106號零件其實(shí)在組裝上是可以相互參考的。喬曦拿過(guò)一邊專(zhuān)門(mén)為選手準備的紙，開(kāi)始畫(huà)組裝草稿，參照的自然是之前的106號零件。用了十分鐘，喬曦畫(huà)好步驟圖，開(kāi)始準備組裝。在畫(huà)圖的時(shí)候他也順便考了一下創(chuàng )新的作法，因為部件和工具都受限，所以在創(chuàng )新上添加部件或者融合部件都是不現實(shí)的，至于像之前一樣減少部件，的確有些冒險，萬(wàn)一不可用，就白做了。所以改進(jìn)步驟提高零件的可利用率是最保險的作法，可前提是你至少要知道這個(gè)零件原先是怎么組的。

喬曦原本想用傳統的方法把零件組裝完，即使是傳統方法，因為機甲師的能力不同，零件的可利用率也會(huì )有小幅度上的撥動(dòng)。等把部件分好，喬曦突然猶豫了一下。在45號零件的組裝上，大家分數相差并不會(huì )特別大，所以想要拉開(kāi)分數上的距離，光做出來(lái)是不夠的，更需要的是創(chuàng )新。路伽教授讓他拿個(gè)好成績(jì)，別給他丟臉。想到這話(huà)，再想到106號零件，喬曦對創(chuàng )新倒是動(dòng)心了。更重要的是，如果他拿到好成績(jì)，赫天就會(huì )教他cao控機甲，這種機會(huì )他絕對不能浪費。

想到此，喬曦又拿了一張紙開(kāi)始重新畫(huà)圖，并細細地研究了一下這些部件，同時(shí)也和106號零件做了一個(gè)對比。他發(fā)現105號零件想有可用性，原理和106號零件是一樣的，決定可用的部件絕對不能被省略。確定了可用后，喬曦開(kāi)始細化組裝步驟，在有連接不上的地方進(jìn)行了一定的步驟調整，經(jīng)過(guò)一番論證，很快草稿就畫(huà)完了。喬曦從頭看了一遍，很滿(mǎn)意，于是專(zhuān)心開(kāi)始按步驟組裝零件。在他沒(méi)注意的地方，監控探頭正記錄著(zhù)他組裝的過(guò)程，而坐在評審席的評委們也正觀(guān)察著(zhù)他的組裝，并要求不要切換畫(huà)面。

“這次給的零件似乎挺難的?！睈?ài)爾莫坐在看臺上說(shuō)道。