脫口而出時(shí)，若有所思的目光落到他身上，“曹大人想從某身上得知什么？”

曹寅微笑，“以先生的能耐，該是清楚，我什么都不會(huì )做?！敝皇琴u(mài)個(gè)人情，順便探探方向罷了。

曹寅面上雖然是在笑，可實(shí)際上心中卻是嘆了口氣。他的確是在憂(yōu)慮，可曹家危機正在眼前，若是曹家依舊得過(guò)且過(guò)，等日后一朝天子一朝臣時(shí)，曹家衰敗幾乎是不可避免的事實(shí)。

這也是有些蠢貨借著(zhù)他的名頭去做事的原因，然這只是雪上加霜。此刻有著(zhù)曹寅與萬(wàn)歲爺年幼的情分撐著(zhù)，曹家還能支撐著(zhù)，等他也退下來(lái)后，曹家還能有幾年？

當曹寅在偌大的曹家尋不出第二個(gè)人能商討時(shí)，他心中才有種惶惶然之感。子孫不肖，便是掙下再大的功績(jì)，都留存不住。

溫涼安靜地說(shuō)道，“曹大人此舉，便是抬舉了?！?/br>
小半個(gè)時(shí)辰后，溫涼平安地從府內出來(lái)，抬手擋住了眼前的日頭，上了馬車(chē)，又往著(zhù)書(shū)院趕去，好在他的課是在下午，倒也沒(méi)事。

身處搖搖晃晃的馬車(chē)中，溫涼閉目養神，似乎是想些什么。綠意不敢打擾溫涼，剛才親眼看著(zhù)溫涼出來(lái)后，她這心里才算是平靜下來(lái)。

溫涼半闔著(zhù)眼思忖，曹寅特地提起朱三太子，是有何意義？

自明朝滅亡后，反清復明的舉動(dòng)貫穿了整個(gè)清朝的歷史，幾乎從不曾停止過(guò)。而朱三太子的旗號也一而再再而三地被提起來(lái)，成為反清復明高舉的口號。然大多數的朱三太子都是假的……除了在康熙后期還真的被抓住了一個(gè)明皇子。

等等，溫涼驀然睜眼，眼波光華流轉，頓時(shí)抓住了一個(gè)點(diǎn)。朱三太子，康熙后期，浙江……這幾者結合起來(lái)，再加之此前并未曾聽(tīng)聞朝廷抓捕過(guò)朱三太子，難道是此處又聽(tīng)聞?dòng)惺裁达L(fēng)聲？依著(zhù)曹寅的能耐，想提前知道某些消息也實(shí)屬正常。

這個(gè)先按下不表，除開(kāi)朱三太子這個(gè)明面上的意義，曹寅又想說(shuō)些什么？值得他親自上門(mén)來(lái)尋溫涼？

好一會(huì )后，溫涼明白過(guò)來(lái)……原來(lái)如此。

溫涼又重新靠在車(chē)廂上，順著(zhù)馬車(chē)搖晃的幅度整理著(zhù)剛才的思緒，曹寅是想和溫涼幕后的人和解，又或者說(shuō)，是合作。在明知道幕后可能會(huì )是位阿哥的情況下還發(fā)出這樣的邀請，不。溫涼在腦海中更正，是因為知道幕后是阿哥，才會(huì )找上門(mén)來(lái)。

溫涼蹙眉，難道曹家的情況竟然到了如此地步，連曹寅都不得不變成之前的策略？此前按著(zhù)溫涼尋到的內容來(lái)看，曹寅的確是從始至終的?；逝?，曹家和曹寅的作派還是不同的。

此事倒是可以留到日后再仔細探究，如今溫涼已經(jīng)到了書(shū)院內，沒(méi)多久便是溫涼上課的時(shí)間了。

溫涼上課的時(shí)候并不依據書(shū)籍，也從來(lái)是隨心所欲地教習。君子六藝，禮、樂(lè )、射、藝、書(shū)、數

溫涼所負責的便是幾乎沒(méi)有人學(xué)習的數科。如今科舉對此涉獵極少，書(shū)院雖然開(kāi)設此科，然也不是很重視，哪怕溫涼的確天花亂墜，只要不擾亂書(shū)院的正常教習，院長(cháng)也沒(méi)有阻止溫涼的行為。

因而溫涼的學(xué)生是痛并快樂(lè )著(zhù)。

溫涼的教學(xué)既然隨心，便沒(méi)有固定的模板?？赡苌弦淮芜€讓他們去爬山背書(shū)，下一刻便是讓他們下水摸魚(yú)，并且要他們做出關(guān)于河道變更對周邊城鎮的影響之類(lèi)的文章。這和數科可是一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有！