這麼小心。這屋子哪天我不走十次八次的?！辈贿^(guò)腳下卻仍是跟著(zhù)楊樂(lè )的步子走了過(guò)去。

批作業(yè)，其實(shí)就是讓學(xué)生把每道題不同的做法簡(jiǎn)述出來(lái)，沈涵再做出判斷，最後學(xué)生根據沈涵說(shuō)的批改給分。彈性力學(xué)包含著(zhù)大量發(fā)音奇特的希臘字母和五六行才能寫(xiě)完的行列式、方程組，還有各種以長(cháng)長(cháng)的外國人名命名的關(guān)系式、定理。往往一道題，就可以寫(xiě)幾頁(yè)紙。要條例分明的表述出來(lái)，本身沒(méi)有扎實(shí)的功底，是完全不可能的。

丁兆祥、周廣陸兩個(gè)，對著(zhù)一些特殊的符號就開(kāi)始犯結巴了，這種情況下當然什麼東西都推到了楊樂(lè )身上。

楊樂(lè )也沒(méi)推辭，抱了一摞作業(yè)本，一本一本的翻著(zhù)，看到不同的做法就講給沈涵聽(tīng)。他聲音低沈而清晰，里面參雜著(zhù)一絲青年人尚未完全確定的起伏，回蕩在這間不算開(kāi)闊的房間里，形成了一種格外的磁性。他父親從商之前是高工（高級工程師）出身，對兒子的教育很注重邏輯思維的培養。所以楊樂(lè )歸納總結、分層推理的能力特別強。沈涵學(xué)的一直都是工科，題例見(jiàn)得多而雜，在繁復的結構一上手就可以拆得八九不離十，理論推導卻是在讀研以後才潛心做的。對前人獨創(chuàng )的推證，嚴整的思路結構既佩服又覺(jué)得難以企及。而面前這個(gè)學(xué)生，不緊不慢的語(yǔ)氣背後，大腦高速的運作，思維不斷地分析組合，這一切毫不張揚的流露出家學(xué)淵源氤氳出的底氣。沈涵不由自主地在心里輕輕贊嘆著(zhù)。

畢竟是三個(gè)人的工作由一個(gè)人做，他們今天拖到差不多六點(diǎn)才結束。走出辦公樓，丁兆祥、周廣陸就找了借口先走了。楊樂(lè )扶著(zhù)沈涵送他回宿舍。

“阿姨說(shuō)不定已經(jīng)等著(zhù)了。要給她打個(gè)電話(huà)嗎？”

沈涵擺擺手：“不用了。他今天有事回家了。我自己回家熱飯吃?！?/br>
他們又往前走了幾步。楊樂(lè )突然開(kāi)口：“沈老師，不如我請你到外面吃飯吧。你看好不好？”

沈涵停下來(lái)：“好啊。反正我也很久沒(méi)在外面吃過(guò)了?！比会?，他有點(diǎn)抱怨的放低音量：“不過(guò)應該是我來(lái)請。我才是老師吧。當然該有我請了?！?/br>
楊樂(lè )好笑的反問(wèn)他：“為什麼當老師就要請呢？”

沈涵夸張的作出大吃一驚的樣子：“哪里有叫小孩子出錢(qián)的道理！”兩個(gè)人都笑了起來(lái)。

“不過(guò)我不知道你喜歡什麼，而且也不知道什麼地方會(huì )比較好。你直接帶我去你常去的店就好了?！鄙蚝蠈?shí)的對楊樂(lè )說(shuō)。

楊樂(lè )用左手扶著(zhù)他的左手，右手從他背後環(huán)過(guò)去（作者跳出來(lái)跺腳：“其實(shí)就是占他便宜摟著(zhù)他啦！”），像好哥們一樣，親昵的拍拍他肩膀：“你放心，我一定會(huì )痛宰你一頓的?！?/br>
沈涵覺(jué)得這樣的姿勢有點(diǎn)怪，不過(guò)只是往旁邊縮了一下。楊樂(lè )察覺(jué)他的抗拒，便收了手，還是像原來(lái)一樣單手扶著(zhù)他，往西門(mén)的方向走去。

學(xué)校西門(mén)外面是一片新建中的商業(yè)住宅區。樓面和校園之間有條五六米寬的小街，平時(shí)擺滿(mǎn)了城管一來(lái)就會(huì )被攆的雞飛狗跳的大牌檔、水果攤、小吃推車(chē)。C大的學(xué)生請客吃飯、改善夥食大都選在這里──味道好，量足，就是臟點(diǎn)。不過(guò)年輕人身體好也不當回事，所以從中午開(kāi)始到夜里凌晨，這里都熱熱鬧鬧、人來(lái)人往的。

沈涵對這條街算是久仰大名了，卻一直沒(méi)有機會(huì )