是度過(guò)了，不過(guò)是日歷上一個(gè)數字的變化，根本不會(huì )有任何東西留存。

而唯獨許唐成，始終是不一樣的。

弟弟剛出生時(shí)，他們搬過(guò)來(lái)。那時(shí)他還在上幼兒園，第一次見(jiàn)到許唐成，他穿著(zhù)藍色的小學(xué)校服，胸前掛著(zhù)一張綠色底的校牌。

都是第一次見(jiàn)面，幾個(gè)小孩子里，只有他乖乖地仰頭同自己的父親說(shuō)：“叔叔好?！?/br>
易轍當時(shí)一直盯著(zhù)這個(gè)哥哥胸前的校牌看。那上面有一張一寸照片，紅底的。旁邊還有幾行字，可惜他并不認識。許唐成不時(shí)在動(dòng)，那張校牌便左一下，右一下，擺來(lái)擺去。易轍都不知道自己的腦袋也一直在跟著(zhù)擺。

直到校牌被一只手攥住，他抬頭，正碰上他彎下`身子，向著(zhù)自己笑。

和校牌上的那張照片一模一樣。

也是奇怪，明明還那么小，他就已經(jīng)斷定他是自己見(jiàn)過(guò)的，笑得最好看的人。

再往后這么多年，這個(gè)結論不僅沒(méi)有變，“許唐成”這個(gè)名字上，還又接著(zhù)被他補上了很多個(gè)標簽。

最會(huì )說(shuō)話(huà)的人，穿白色衣服最好看的人，騎車(chē)最帥的人。還有最隱秘、最珍重的一條，是唯獨屬于他一個(gè)人的——對易轍最好的人。

零碎枯燥的記憶中，黑暗、空白，在光怪陸離的碎片上半遮半掩，那片浮沉大海中，唯獨關(guān)于他的事情完整連成了一條線(xiàn)。而順著(zhù)這條線(xiàn)，他竟也長(cháng)大了。

慢慢的，易轍也不知道到底是從什么時(shí)候開(kāi)始，他變成了他對這個(gè)世界的感知。

好與壞的判斷，時(shí)間走過(guò)的蹤跡，甚至……

感情。

易轍抬頭，去看床上的人。

感情一直有，但是，是怎么開(kāi)始變化的，什么時(shí)候開(kāi)始變化的，他又真的說(shuō)不清。

他記得在心理課上，老師曾經(jīng)講過(guò)這樣一段話(huà)，大意是，友情是所有純粹以情感維系的感情中，最穩定的一種。勝過(guò)愛(ài)情，更勝過(guò)單單的有好感。哪怕你和你的好朋友很久很久都不見(jiàn)面，再見(jiàn)面，你們也能用零到二十分鐘的時(shí)間，把兩個(gè)人之前相處的感覺(jué)拉回到分離之前的樣子。你有很多個(gè)朋友，但一般情況下只會(huì )有一個(gè)愛(ài)人。猜忌、占有、退讓?zhuān)噍^于愛(ài)情，這些行為思想在友情里都會(huì )被弱化。很多人不會(huì )有一段從一而終的愛(ài)情，但卻會(huì )有很多陪了一輩子的朋友。

這是整個(gè)學(xué)期的心理課上，他唯一認真聽(tīng)的一段話(huà)。開(kāi)始聽(tīng)完時(shí)不以為然，覺(jué)得二者根本沒(méi)有可比性。但最后老師的一句玩笑話(huà)，卻讓他猛地驚醒。

老師問(wèn)大家，這是不是也能從一個(gè)方面解釋人們平時(shí)所以說(shuō)的，不能“殺熟”？

底下的同學(xué)在笑，在竊竊私語(yǔ)。老師接著(zhù)說(shuō)，而有意思的是，一旦一對朋友間產(chǎn)生了什么超出友情的感情，但只是一方有意的話(huà)，那么這段友情有百分之九十的幾率會(huì )進(jìn)入危險期。要想渡過(guò)危險期繼續存活，要么，他們之間至少有一個(gè)情商很高的人，要么，他們之間至少有一個(gè)情商很低的人。不然，挑明一層窗戶(hù)紙，兩個(gè)人之間會(huì )再隔上千層萬(wàn)層。

易轍在那時(shí)恰與老師對上了視線(xiàn)，他想，他那時(shí)的神情一定足夠茫然，所以那位老師才會(huì )定定地看了他一會(huì )兒。

課堂上幾秒的空白，沒(méi)有人知道他經(jīng)歷了怎樣的漫長(cháng)無(wú)望。

拉回思緒，易轍低頭笑了笑。

所以說(shuō)，不能說(shuō)的話(huà)，就要永遠憋在心里。

病房里此時(shí)安靜得出奇，去打水的mama還沒(méi)有回