謂的熟也就是互相問(wèn)好，偶爾一起聊幾句，都沒(méi)有深入的了解過(guò)，因此這目標就是程浩了。

正想著(zhù)，上課鈴響起，上午的課程開(kāi)始了。

第一節課就是陳智南的心理課，陳老師本人看起來(lái)不是那么的溫和，但他的課是同學(xué)們最喜歡的。

因為他的課大多是通過(guò)一些互動(dòng)小游戲來(lái)展開(kāi)，同學(xué)們基本沒(méi)有什么壓力，還玩得挺開(kāi)心的。關(guān)鍵是還能從中更深入的了解自己、了解他人，或者從中得到一些感悟，懂得一些道理。

這次的課程剛好就跟人際關(guān)系有關(guān)。其實(shí)是讓大家填一份問(wèn)卷調查表，上面的問(wèn)題都是跟班上的每一位同學(xué)有關(guān)的。

比如你心情不好，想找人談?wù)勑?，你?huì )找班上的哪位同學(xué)，為什么？你覺(jué)得班上哪位同學(xué)最有魅力，為什么？你最想和班上哪位同學(xué)成為好朋友，為什么？

一共二十道題，都是類(lèi)似這樣的題目，二十分鐘的答題時(shí)間。卜藝書(shū)不到五分鐘就答完了，因為他的答案大部分都是楊蘭欣啊，剩下的就是程浩了-_-||

答完題之后，陳老師就把同學(xué)們的答案都收集起來(lái)，然后在白板上畫(huà)好的表格里寫(xiě)正字來(lái)統計每個(gè)同學(xué)被選中的數量。表格的列是每個(gè)同學(xué)的名字，而行就是每一道題目。

在幾個(gè)同學(xué)的幫忙下，統計結果很快就出來(lái)了?，F在班上一共就15個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)名字下都有人選，只是有的多有的少。

楊蘭欣不出意料是被選擇最多的，程浩的也不少。卜藝書(shū)本來(lái)還擔心自己會(huì )墊底，甚至沒(méi)人選，結果卻排到了第10個(gè)，而選他的那道題目基本都是：你覺(jué)得班上最可愛(ài)的同學(xué)是誰(shuí)，為什么？

卜藝書(shū)完全沒(méi)想到自己在同學(xué)們心中的形象居然會(huì )是可愛(ài)？想起以往在車(chē)間里被人嫌棄的日子，怎么都不覺(jué)得自己會(huì )跟可愛(ài)這詞掛鉤。

接著(zhù)老師又帶領(lǐng)同學(xué)們討論這一次問(wèn)卷調查的結果，分析各個(gè)結果背后所隱含的個(gè)人特質(zhì)。

第10章基礎實(shí)踐

很快，一節課又結束了。

接下來(lái)的第二節課和第三節課都是李開(kāi)寧老師的演講口才課。

之前半個(gè)月的十節課，除了第一天讓學(xué)員們一個(gè)個(gè)上來(lái)推銷(xiāo)自己，讓他們知道自己在口才演講方面的不足，然后引出后面的課程，讓他們體會(huì )得更深。

這之后的課程基本都是理論知識，比如說(shuō)話(huà)前的思路整理，說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣語(yǔ)調，說(shuō)話(huà)時(shí)的表情、儀態(tài)、手勢，說(shuō)話(huà)的邏輯條理，言之有序，言之有物。偶爾會(huì )找一兩個(gè)同學(xué)來(lái)試驗，但再沒(méi)有上臺演講的體驗。

而接下來(lái)的半個(gè)月，主要就是對這些基礎知識的實(shí)踐課了，也就是讓所有同學(xué)都登臺演講，讓理論在實(shí)踐中融會(huì )貫通。

李開(kāi)寧為此還特意把他自己的課合到一起來(lái)上，按照自己的課程安排還跟易銘苼多要了兩節課。他自己都不知道什么時(shí)候變得這么認真積極了，還有給自個(gè)加課的。

上課鈴聲響起，李開(kāi)寧自信滿(mǎn)滿(mǎn)的走進(jìn)教室，開(kāi)始了實(shí)踐第一課。

還是從推銷(xiāo)自己開(kāi)始，15位同學(xué)，每人上臺五分鐘介紹自己，要求就是五分鐘，不能多也不能少，站在臺上不能不說(shuō)話(huà)。

十分鐘的準備時(shí)間，每個(gè)同學(xué)都開(kāi)始整理自己接下來(lái)要說(shuō)的話(huà)，有在紙上寫(xiě)著(zhù)簡(jiǎn)單的思路，也有直接開(kāi)始寫(xiě)演講稿的，還有默默的開(kāi)始練習要怎