34.迷惘中教導出來(lái)的學(xué)生,也能堅定地給出答
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然而殺老師作為暗殺目標其實(shí)是不能訓練暗殺的老師進(jìn)行太多干預的,縱然他無(wú)法鷹岡明的教育理念,但這件事卻也不是他可以插手的。 前原陽(yáng)斗因反抗安排滿(mǎn)的課表而腹部受擊,側倒在地上。神崎有希子雖然說(shuō)頸部沒(méi)有拉傷,但臉上顯然十分生疼。 無(wú)法保護自己的學(xué)生還算什么老師呢。 但他不可以插手不代表別人不可以插手。 “烏間老師,我希望同為體育老師的你,能去否定他的教學(xué)理念?!?/br> 但烏間惟臣顯然還在猶豫,他也十分迷茫。 在部隊中,他的成績(jì)的確亮眼。但鷹岡作為教官卻也很優(yōu)秀。盡管自己并不認同對方的教學(xué)理念,但又誰(shuí)說(shuō)自己的想法才是正確的。 為了培養出能成功暗殺異形的學(xué)生來(lái),是不是鷹岡那種訓練更為合適呢。 烏間惟臣還沒(méi)思考出結果,但在鷹岡準備再一次教訓學(xué)生的時(shí)候,他卻直接上去阻攔。 大腦無(wú)法給出的答案,身體做出了回應。 “夠了,鷹岡。你想胡鬧的話(huà)我奉陪?!睘蹰g一手拉住鷹岡準備揮舞的手臂,語(yǔ)氣堅定,半分不顯他之前的迷茫。 但鷹岡也早就料到了烏間的阻攔,事實(shí)上,他等的就是這一刻。 他提出讓烏間惟臣選出最得意的學(xué)生拿真匕首跟他打,只要刺中他便退出,為了公平起見(jiàn),他不會(huì )佩戴任何武器,赤手空拳。 他早就想好了,自己不憑借武器便能把學(xué)生揍成重傷,這種赤裸裸的暴力一定會(huì )讓其他學(xué)生深深的忌憚他,從而服從他的命令。 這套在部隊里用的可好了。 鷹岡陰險地笑了笑,還有那個(gè)被選出來(lái)的學(xué)生,真刀可不必那些像玩具一樣的特制武器,對方真的做好了殺人的準備了嗎。那可是刺破皮膚就能流出鮮血的殺器! 烏間惟臣開(kāi)口就是反駁,這些學(xué)生可沒(méi)有進(jìn)行過(guò)殺人方面的心理課程,哪里承擔得起這種壓力。 但鷹岡的話(huà)術(shù)早就打好了底稿,退路統統斬斷,現在只有一個(gè)選擇,選一個(gè)學(xué)生,跟他戰斗。 烏間惟臣看了一圈學(xué)生,最后出乎意外的,將這把刀遞到了潮田渚的面前。 但盡管如此,他還是給予了對方拒絕的權力,他不過(guò)是一個(gè)普通中學(xué)生罷了。這些成年人之間的糾葛不必讓學(xué)生承擔壓力。 而對方一旦傷了潮田渚,他自己亦或是那個(gè)異形,都會(huì )第一時(shí)間攔住對方。雖然之后的事情有些復雜,但他也能夠處理好。 而將匕首交予學(xué)生,可能更多是學(xué)生的態(tài)度。 潮田渚自己也很意外,他的格斗術(shù)在班上可以說(shuō)十分普通,但比起質(zhì)疑烏間老師的決定,他更多的在思考自己的答案。 要接下這個(gè)武器嗎? 他看了匕首,又抬頭看向了烏間惟臣。 他喜歡這個(gè)老師的眼神,如此堅定地直視他。這還是他第一個(gè)遇上的如此成熟穩健的成年人。 明明手上的武器是那么冰冷,可對方展現出來(lái)的態(tài)度卻有種厚重的溫暖。 他想試一試,于是他接過(guò)了這把匕首。 這樣的信任,他不想辜負。 而且,鷹岡對前原同學(xué)和神崎同學(xué)的所作所為,不可原諒。 潮田渚將刀背銜在口里,身上在做著(zhù)拉伸運動(dòng),耳朵聽(tīng)著(zhù)烏間老師給他的教導。 頭發(fā)的陰影打在眼睛上,清澈的藍變暗,卻不渾濁。 平時(shí)看上去人畜無(wú)害的,現在卻別顯一份凌厲的鋒芒。 白川夢(mèng)子一直覺(jué)得,她見(jiàn)過(guò)的人里,算是烏間老師的性張力十分足??煽粗?zhù)這一幕,渚卻一點(diǎn)也不遜色。 或者說(shuō)性張力這個(gè)詞有些俗套曖昧了,那只是一種魅力。 干凈又凌冽。獨屬于少年人的意氣。 夢(mèng)子又想起了現在看來(lái)像是一個(gè)惡作劇的接吻提議,或許她在沒(méi)更深入了解對方的時(shí)候就已然被吸引。 她的身體在腦子還沒(méi)意識到的時(shí)候便更先一步做出了反應。 潮田渚一手拿著(zhù)匕首,一邊警惕對方。 如果只憑借格斗術(shù),他顯然打不過(guò)對方。 不過(guò)烏間老師剛剛也跟他說(shuō)了,不需要展現自己的強大,只要刺中對方就行了。 是的,只要殺了他就贏(yíng)了。 潮田渚并不知道他