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陸先琴心里一虛,問(wèn)他:“為什么不愿意試試看?也許你們會(huì )很合拍?!?/br>“合拍也沒(méi)有用,我對她并沒(méi)有好感?!?/br>陸先琴已經(jīng)百分之百確定,李書(shū)棋是真的有了喜歡的人了。“書(shū)棋,能告訴我,你喜歡誰(shuí)嗎?”“不能?!蹦沁吀纱嗟木芙^了。這是他第二次對她說(shuō)不能,第一次是他執意更改志愿,把清大作為第一高考志愿的時(shí)候,她特地去他房間開(kāi)導他,問(wèn)他為什么不愿意去北京讀大學(xué),他只說(shuō)不想去,陸先琴問(wèn)他能不能告訴她,他不想去北京的原因。當時(shí)他還是個(gè)穿著(zhù)洗得發(fā)白的校服的少年,只看著(zhù)她的眼睛,目光幽深,說(shuō)了句不能。那個(gè)比她小六歲,從小跟在她后面求著(zhù)她帶他一起玩的弟弟,好像已經(jīng)長(cháng)大了。陸先琴收起了手機,神色復雜的看了眼葉子,如果他們兩個(gè)能有什么進(jìn)展,她肯定比他們倆還高興,如果他們兩個(gè)有任何一個(gè)人不開(kāi)心了,那她會(huì )比他們還要難過(guò)。“先琴,你別看著(zhù)我了?!比~子沒(méi)有抬頭,一邊看書(shū)一邊對她說(shuō),“我只是努力看看,如果不行,那就算了,沒(méi)什么可遺憾的?!?/br>她張嘴欲說(shuō)什么,手機又再一次振動(dòng)了起來(lái),陸先琴低頭一看,是徐坤廷發(fā)過(guò)來(lái)的微信。“我在辦公室,有問(wèn)題拿過(guò)來(lái)問(wèn)吧?!?/br>她激動(dòng)地站了起來(lái),葉子驚訝的看著(zhù)她,陸先琴迅速的收拾了東西,拉著(zhù)葉子就跑出了辦公室。“徐老師回辦公室了,咱們正好可以問(wèn)問(wèn)他那個(gè)曲線(xiàn)圖到底什么意思?!?/br>***“徐老師,求你了,你就給個(gè)重點(diǎn)吧!”顧逸聞?wù)驹谛炖蠋煹霓k公桌前,就差沒(méi)給人跪下了。李書(shū)棋沒(méi)這么沒(méi)骨氣,但也還是畢恭畢敬的看著(zhù)徐老師,期待他能救救那些嗷嗷待哺的新聞一班。“只考一半的內容,有什么好畫(huà)的?”徐老師眼皮子都沒(méi)抬一下,繼續埋頭寫(xiě)他的教案。顧逸聞?dòng)譁惤藥撞?,語(yǔ)氣諂媚至極:“徐老師,徐教授,徐大仙!請救救孩子吧!如果您愿意在這本書(shū)上,動(dòng)動(dòng)您尊貴的手指畫(huà)那么一條紅線(xiàn),您拯救的就是咱們新聞一班三十多條人命??!”有老師沒(méi)忍住撲哧一聲笑出來(lái)了,徐坤廷扯了扯嘴角,語(yǔ)氣頗有些哭笑不得:“怎么,你們還靠我的重點(diǎn)續命?”“不是續命!是救命!”徐坤廷扶了扶眼鏡,微微抬眼看著(zhù)顧逸聞滿(mǎn)是懇求的俊臉,緩緩吐出幾個(gè)字:“傳播學(xué)的定義?!?/br>顧逸聞沒(méi)反應過(guò)來(lái):“???”徐坤廷不急不緩,徐徐說(shuō)道:“人類(lèi)傳播的符號和意義,傳播的基本過(guò)程,社會(huì )傳播的基本結構?!?/br>顧逸聞滿(mǎn)頭問(wèn)號。“傻X??!重點(diǎn)!小節重點(diǎn)!”李書(shū)棋用力捅了捅顧逸聞。顧逸聞恍然大悟:“徐老師你慢點(diǎn)!”連忙翻開(kāi)書(shū)找到目錄,用嘴咬住筆帽,顧逸聞在目錄上奮筆疾書(shū)的畫(huà)下每一個(gè)重點(diǎn)。“人內傳播和人際傳播,大眾傳播?!?/br>如果此時(shí)徐老師的頭上有光,那么一定是佛光。這廂顧逸聞剛畫(huà)完重點(diǎn),辦公室門(mén)口又傳來(lái)了一個(gè)清脆的聲音。“徐老師!我來(lái)了!”三人同時(shí)向門(mén)口看去,陸先琴正擦著(zhù)汗站在門(mén)口,后面跟著(zhù)葉秀秀,同樣也是氣喘吁吁的樣子,可以看得出來(lái)有多急。顧逸聞?chuàng )u了搖