“??？”聲音有點(diǎn)小，高萌沒(méi)太聽(tīng)清，張大眼睛看下下面。

“高老師你也在看這部劇嗎？”女生拔高音調重復了一遍。

高萌笑笑，“上一周上課的時(shí)候就看到有人在看。我當時(shí)就在想是什么劇能給你們這么大的勇氣連期末考試都不怕了。別說(shuō)，我昨天還真看了?！?/br>
“老師你覺(jué)得怎么樣？”有人興沖沖地追問(wèn)。

“嗯？怎么樣??？我沒(méi)看完，都沒(méi)怎么看懂。你們給我解釋解釋。那個(gè)男主角是不是童年遭受過(guò)巨大創(chuàng )傷??？總是處于‘我不聽(tīng)！我不聽(tīng)！’的暴走狀態(tài)?！闭f(shuō)著(zhù)還用手捂著(zhù)耳朵，搖搖頭。

“那是因為男主太在乎女主了?！?/br>
這種話(huà)題女生最喜歡也最擅長(cháng)，高數課堂瞬間變成了偶像劇討論課。

“哪部偶像劇的男主不在乎女主？你們怎么就這么喜歡這個(gè)??？來(lái)，跟我說(shuō)說(shuō)?！?/br>
“設定里男主是有輕微抑郁癥的，所以才這樣。老師你往下看就知道了?！背汤L秋看著(zhù)前面一個(gè)妹紙摘下耳機，直起腰桿說(shuō)。

“抑郁癥啊?！?/br>
妹紙繼續說(shuō)：“這部劇不僅是顏值很高，而且它還是想引起公眾對抑郁癥的關(guān)注。所以它不單單是部偶像劇，才有這么多人喜歡的?！?/br>
即使看不到那個(gè)女生的臉，程繪秋也能從她的語(yǔ)調猜出她此刻的表情，一定是眉飛色舞。

女生正兒八經(jīng)地說(shuō)完，高萌卻像是聽(tīng)到什么特別有意思的東西，直接笑出聲。

“對抑郁癥的關(guān)注??？”

“嗯！”堅定點(diǎn)頭。

高萌走下講臺，站在第一排課桌前，笑得溫和，道：“那我問(wèn)問(wèn)咱們班現在有多少人因為看了這部劇而關(guān)注了抑郁癥？舉手我看看。不是說(shuō)對抑郁癥就是隨時(shí)隨地發(fā)火的了解哈，而是了解抑郁癥的成因、癥狀、治療或者生活狀態(tài)。任何一個(gè)方面都可以。有嗎？”

前一秒還有十分活躍地課堂瞬間鴉雀無(wú)聲。先是前后左右張望，然后默默低頭不語(yǔ)。

高萌滿(mǎn)臉期待、含情脈脈地看著(zhù)下面。等了好一會(huì )兒，也沒(méi)見(jiàn)人舉手。于是又問(wèn)了一遍，“有嗎？有嗎？”

還是沒(méi)人舉手。

“其實(shí)你們這些小朋友喜歡偶像劇、帥哥美女都特別正常。誰(shuí)還沒(méi)追過(guò)星啊。不過(guò)……來(lái)來(lái)來(lái)，最后一節課，我也給你們灌點(diǎn)雞湯?！鳖D了一下，“作為一個(gè)教高數的老師，我只會(huì )熬毒雞湯?！?/br>
有人輕聲笑。

冷掉的氣氛被他三言?xún)烧Z(yǔ)暖了回來(lái)。

“我個(gè)人覺(jué)得吧，這電視劇就跟咱們數學(xué)一樣，就是要有偶像劇、歷史劇、動(dòng)畫(huà)片、文藝片才能滿(mǎn)足下到兩三歲上到七八十歲的人的需求。就像要求你們這些已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)高考的高材生上大學(xué)來(lái)學(xué)11=2這種簡(jiǎn)單的算數題吧?，F在都說(shuō)演技不夠情懷來(lái)湊，你們都是學(xué)管理的學(xué)生，要學(xué)會(huì )辨別什么是真情懷什么是噱頭。這次是抑郁癥，下次可能就是艾滋病、尿毒癥、說(shuō)不定還小兒麻痹癥呢?！?/br>
笑聲一片。

“跟你們說(shuō)一點(diǎn)我這十八年的感想哈?！?/br>
“切！”

“好了好了，我二十。感想！感想！”語(yǔ)調變成輕緩起來(lái)，“像得了某種疾病，尤其是罕見(jiàn)疾病的，我們可以稱(chēng)之為邊緣人物。而邊緣人物和邊緣故事的存在在某種程度上是對人性，人的本質(zhì)以及世界本質(zhì)的打撈。就像咱們