“好吧。學(xué)校的資金鏈出現點(diǎn)問(wèn)題，科研經(jīng)費跟不上。有人說(shuō)學(xué)?；爝M(jìn)了人品有問(wèn)題的老師，他們要對校方的信用度重新進(jìn)行考評，結果出來(lái)后，再決定是否繼續資助?！?/br>
人品有問(wèn)題，無(wú)疑是在說(shuō)托馬斯。

所謂的考評不過(guò)就是個(gè)托詞，托馬斯記得，家長(cháng)委員會(huì )里的某位成員是資助方之一。

資金問(wèn)題，顯然是沖他來(lái)的。

如果因為他導致研究已久的項目終止，那他就成了千夫所指之人。

不僅如此，托馬斯也沒(méi)法再面對學(xué)校里的任何人。

這時(shí)，校長(cháng)室的門(mén)被人敲響，打斷了托馬斯的沉思。

“校長(cháng)，家長(cháng)委員會(huì )的人來(lái)了，在會(huì )議室里等您?！?/br>
校長(cháng)點(diǎn)點(diǎn)頭：“知道了?！?/br>
他們?yōu)楹味鴣?lái)，在場(chǎng)的所有人心知肚明。

托馬斯跟在校長(cháng)和秘書(shū)身后走向會(huì )議室。

進(jìn)入會(huì )議室前，校長(cháng)轉身說(shuō)：“我已經(jīng)想到解決辦法了?！?/br>
他給了托馬斯一個(gè)安撫的笑容，托馬斯卻只看到他眼眶周?chē)暮谏?/br>
校長(cháng)也熬夜了，為了他。

倘若放在以前，托馬斯勢必會(huì )告訴對方，他也想到幾個(gè)，但當下的情況，讓他說(shuō)不出口。

學(xué)校因為他面對一個(gè)又一個(gè)的困難，只要他走，所有問(wèn)題引刃而解，但他舍不得。

他不能走，也沒(méi)法厚著(zhù)臉皮說(shuō)要留下來(lái)。

兩難的境地，讓他選擇了沉默。

三人一起進(jìn)入會(huì )議室，家長(cháng)委員會(huì )會(huì )長(cháng)的臉色比昨天還差，單刀直入地質(zhì)問(wèn)道：“今天校方能給我們一個(gè)滿(mǎn)意的答復嗎？”

校長(cháng)視而不見(jiàn)，從容不迫地在他對面坐下：“我這里有三個(gè)方案，您不妨聽(tīng)下?！?/br>
第一個(gè)方案尚未說(shuō)完，家長(cháng)委員會(huì )會(huì )長(cháng)不耐煩地打斷：“我的時(shí)間很寶貴，沒(méi)工夫浪費，你只要告訴我，三個(gè)方案中有沒(méi)有開(kāi)除他的就行了?！?/br>
他抬起手，點(diǎn)了點(diǎn)托馬斯，目光犀利地如同盯上獵物的獵手，不弄死他，誓不罷休。

“沒(méi)有?！?/br>
“好，那我轉學(xué)?！?/br>
“我也轉學(xué)?！?/br>
“我們都轉?！?/br>
會(huì )議室里的家長(cháng)們接二連三的快速響應，場(chǎng)面一度失控。

秘書(shū)擔心地叫起來(lái)，請他們冷靜。他不厭其煩地挽勸著(zhù)家長(cháng)們，向他們訴說(shuō)中途轉學(xué)對學(xué)生的不好影響。

家長(cháng)聲色俱厲：“成績(jì)差可以補上來(lái)，人毀了，時(shí)間能倒流嗎？”

又一位家長(cháng)嘲諷道：“少假惺惺地說(shuō)是為學(xué)生考慮，我看你們是怕太多學(xué)生轉學(xué)，對學(xué)校聲譽(yù)不好吧。說(shuō)到底還不是為了錢(qián)?！?/br>
“怎么有這種學(xué)校啊，我要向媒體曝光你們！”

瞬間，會(huì )議室里炸開(kāi)了鍋，家長(cháng)們吵著(zhù)、鬧著(zhù)，校方的人忍著(zhù)、勸著(zhù)。

耳邊嘰嘰喳喳炒成一團，若說(shuō)是在菜市場(chǎng)，都有人相信。

托馬斯環(huán)視著(zhù)他們。

這里是他的第一份工作，也是唯一一份工作，他至今記得畢業(yè)之后，到處求職被拒絕的窘境。

他不是一個(gè)強大的alpha，生活給了他比別人更多的試練和波折，只有學(xué)校給了他光。

對于他來(lái)說(shuō)，這絕對不僅僅是一份工作那么簡(jiǎn)單。

這是他飄搖生活的錨定，是他肯定自己對社會(huì )有用的證明。

他喜歡這所學(xué)校，比所有人想象的都要更深一點(diǎn)。

慈祥的校長(cháng)笑瞇瞇地叫他小火車(chē)；毒舌的