學(xué)，比鬧鐘都管用。

于是，在鐘至誠關(guān)于高三的記憶里，始終有個(gè)清晰的聲音在高喊著(zhù)：“鐘至誠，起床上學(xué)啦！”

也似乎從這時(shí)候開(kāi)始，鐘至誠慢慢地從自己的世界里走了出來(lái)。

自從外公離開(kāi)之后，時(shí)間好像在他的眼前停住了，以前沒(méi)有過(guò)的害怕與孤獨像潮水一樣一浪一浪的拍打著(zhù)他，他覺(jué)得自己像是大海中的一支孤帆搖搖晃晃。他也沒(méi)有力氣去掌舵，任性的跟自己說(shuō)，算了，漂到哪算哪吧。

可突然的，在這茫茫的大海上，有個(gè)聲音出現了，她告訴鐘至誠，你要上學(xué)，你要高考！一遍一遍的，不厭其煩地說(shuō)。

上學(xué)干嘛？高考了又怎樣？

鐘至誠覺(jué)得累，他懶得去應付這些事了，他想就這么接著(zhù)漂下去。

可那個(gè)聲音莫名就像燈塔一樣，將前路茫茫給他照亮了。

那個(gè)聲音跟他說(shuō)，鐘至誠，無(wú)論如何都要去上學(xué)，不管發(fā)生了天大的事都應該先去上學(xué)。我沒(méi)有辦法為你去解答生活與生命的困苦，但我知道，你現在必須去上學(xué)，你不能就這樣下去，鐘至誠，上學(xué)去吧，我陪著(zhù)你，我們一起讓生活繼續下去。

慢慢地，鐘至誠開(kāi)始習慣聽(tīng)到這個(gè)聲音了。

每當他倦怠疑惑的時(shí)候，每當他覺(jué)得世界只剩他一個(gè)人的時(shí)候，這個(gè)聲音的出現都會(huì )提醒著(zhù)他，要向前走，要一刻不停地向前走，不要被任何負面情緒壓垮，當自己對問(wèn)題無(wú)可奈何的時(shí)候，就什么都不想，先去上學(xué)去吧，這才是唯一且最重要的正經(jīng)事。

至誠是個(gè)好學(xué)生，尤其是當他開(kāi)始心無(wú)旁騖一心一意的時(shí)候，他的成績(jì)就會(huì )像是開(kāi)了掛一樣的飛似得向前沖，蔣木蘭只有望其項背的份兒。

木蘭的文化課成績(jì)不好，能過(guò)分數線(xiàn)的唯一辦法就是特長(cháng)加分。

于是，即便學(xué)習再緊迫，蔣木蘭也要抽出時(shí)間，更加瘋狂的在cao場(chǎng)上訓練。

每當這時(shí)候，鐘至誠都習慣去cao場(chǎng)周?chē)镆蝗?，學(xué)習了一天的腦子可以放放空，也可以看一下運動(dòng)中的蔣木蘭。

看她跑起來(lái)的樣子，鐘至誠覺(jué)得好像世間萬(wàn)物都變得開(kāi)始有了希望。

倆人還是交流很少，鐘至誠永遠都是那個(gè)樣子，不喜言辭，除了學(xué)習的時(shí)候。

他在學(xué)習成績(jì)方面不是一個(gè)自私的人，誰(shuí)問(wèn)他問(wèn)題，他都會(huì )解答，雖然語(yǔ)氣有時(shí)候不怎么和藹，但講解的很好。

所以，在班上能跟他說(shuō)上一些話(huà)的基本都是愛(ài)學(xué)習的人，包括謝安琪。

于是，經(jīng)常發(fā)生的事就是，蔣木蘭訓練的很累了，流著(zhù)汗風(fēng)風(fēng)火火的跑回教室想要喘口氣，就看見(jiàn)謝安琪占著(zhù)自己的座位，一旁的鐘至誠很認真的跟他講解著(zhù)問(wèn)題。

這樣耐心的鐘至誠是蔣木蘭怎樣都無(wú)法感受到的。

也對，誰(shuí)能拒絕的了謝安琪呢？

謝安琪很漂亮，雖然蔣木蘭覺(jué)得穆婉婉更漂亮，但男生和女生的審美似乎總是差了老遠。

穆婉婉的漂亮是大開(kāi)大合無(wú)所顧忌得漂亮，而謝安琪的漂亮，含苞待放，端莊嫻雅。

兩者的區別在于，男生喜歡在穆婉婉身邊聚堆兒開(kāi)個(gè)玩笑套套近乎，而謝安琪，遠遠看她的反而更多。

不過(guò)謝安琪完全不理會(huì )這些。

她沒(méi)有精力去理會(huì )。

她現在唯一可以做的只有學(xué)習，她和鐘至