量也就是個(gè)小學(xué)畢業(yè)的文化水平！爸爸，你讓我用兩年時(shí)間學(xué)完初中和高中的課程，我恐怕做不到呀！”

“再說(shuō)，都停課八九年了，大部分學(xué)校都廢棄了。國家只招些根正苗紅的工農兵大學(xué)生，這些人是不用考的，都是選送的??！”

宋依依歪著(zhù)頭，對宋子安說(shuō)：“哥哥，任何一個(gè)民族、任何一個(gè)國家都不會(huì )長(cháng)時(shí)間放棄教育的！有了完善的教育體制，才能廣泛培養各類(lèi)人才，才能更好地建設國家，才能?chē)幻駨?！?/br>
“哥哥，你邊照顧爸爸，邊看書(shū)，有看不明白的題就直接問(wèn)爸爸好了，中學(xué)課程挺簡(jiǎn)單的，他都會(huì )。以后，等mama的項目結束了，她回家之后，你有不會(huì )的地方還可以問(wèn)mama！哥哥，爸媽都能輔導你功課，你還怕什么！”

宋子安心里還是有些沒(méi)底，但還是硬著(zhù)頭皮說(shuō)：“我會(huì )努力學(xué)習的，盡自己最大所能好好學(xué)習！”

病房門(mén)猛地被人打開(kāi)，龔主任沖了進(jìn)來(lái)，他剛才上班，就聽(tīng)值班大夫告訴他：“135房的病人醒過(guò)來(lái)了。當時(shí)，我還為他做了初步檢查，一切正常！”

龔主任看到靠坐在病床上，臉色紅潤的宋澤珉，兩眼冒光！

他還以為這人一時(shí)半會(huì )兒醒不了呢，沒(méi)想到人家現在除了腰腿不能動(dòng)，一切正常了！這可是只經(jīng)過(guò)了一夜的恢復時(shí)間啊，完全顛覆了他四十年來(lái)的臨床認知！

他曾經(jīng)接了不知多少頭部受到重創(chuàng )，重度昏迷經(jīng)搶救后，看著(zhù)命是暫時(shí)保住了，可是卻變成了植物人的病例，而眼前這位絕對是個(gè)奇跡！

龔主任過(guò)去，二話(huà)不說(shuō)就是一頓檢查，待確定了病人果真神奇般的康復后，他干脆從屋角處拉了個(gè)椅子，坐在宋澤珉的旁邊，雙方開(kāi)始了長(cháng)達半個(gè)小時(shí)的我問(wèn)你答模式！

龔主任做為以救死扶傷為己任的醫者，真心想找出，能夠快速康復的有效途徑或者輔助方法！

宋依依擔心爸爸的身體虛弱，承受不住，笑著(zhù)打斷龔主任的問(wèn)話(huà)：“龔爺爺，讓爸爸歇一會(huì )兒?jiǎn)h！”

宋依依看著(zhù)這位頭發(fā)花白，臉上略有歉意的老醫生，甚為感慨。

經(jīng)歷了曾經(jīng)一切向錢(qián)看的時(shí)代，看個(gè)感冒要在醫院花費千元；不論什么病癥，住院后先進(jìn)行一次全面性檢查，然后用著(zhù)與同病房乃至同一樓層患者，相同或者相近的昂貴注射用藥和口服藥；許多醫生只會(huì )根據檢驗結果才能確診（有時(shí)是誤診），如果用藥沒(méi)有什么效果，不是思考是否對癥下藥的問(wèn)題，而是馬上改用更為高級的同類(lèi)藥品，此時(shí)的宋依依非常尊敬具有仁心仁術(shù)的醫生！

她很真誠地開(kāi)口：“龔爺爺，您已經(jīng)了解了爸爸從蘇醒過(guò)來(lái)到現在的所有感覺(jué)和行為，好像是沒(méi)有什么可以借鑒的東西?！?/br>
“我覺(jué)得您可以從其他方面去分析，比如說(shuō)爸爸因為常年鍛煉身體，他的身體不光健康，而且各項機能都超越了常人?！?/br>
龔主任一直皺著(zhù)的眉頭，漸漸舒展開(kāi)來(lái)。

“還有，他經(jīng)常學(xué)習、經(jīng)常動(dòng)腦，平時(shí)反應機敏、睡眠質(zhì)量高，這些不知能否可以理解為他的腦部發(fā)育好，所以當頭部受到傷害時(shí)，它本身的自愈功能就會(huì )更強大一些！”

龔主任并沒(méi)有因為宋依依年紀小就輕視她，而是認真地聽(tīng)著(zhù)她說(shuō)的話(huà)，還不時(shí)點(diǎn)點(diǎn)頭。

一名年輕的大夫走進(jìn)來(lái)，提醒著(zhù)：“龔主任，馬上有一個(gè)會(huì )診?！?/br>
龔主任這才站起身，笑瞇瞇地說(shuō)：“謝