開(kāi)口的瞬間就后悔了，說(shuō)話(huà)的方式好像是預設了木村慧人來(lái)辦公室是與自己有關(guān)，明顯包含了期待的心情，如果被察覺(jué)到，那個(gè)人心里肯定會(huì )嗤笑吧。于是八木勇征又繃著(zhù)臉側開(kāi)身體：“先進(jìn)來(lái)吧?！?/br>
    不管是出于什么考慮，如果兩個(gè)人站在門(mén)口太久，就是會(huì )被詢(xún)問(wèn)”發(fā)生了什么“的程度，即便不問(wèn)，探究的目光也會(huì )讓八木勇征感到不太自在。

    一邊擅自思考著(zhù)如果被詢(xún)問(wèn)，該編出什么故事來(lái)搪塞，一邊走回到自己的工位，木村慧人也跟著(zhù)腳步的軌跡落在身后半步的距離。

    “找我有什么事嗎？”八木勇征低著(zhù)頭，故意不想看木村慧人的臉。記得之前被強調，如果學(xué)生專(zhuān)程來(lái)找老師，老師應該用溫暖的目光支援學(xué)生，讓他們能安心地向老師坦誠自己的煩惱。

    木村君絕對不是來(lái)進(jìn)行煩惱商談，所以沒(méi)必要看他。

    “八木老師，我……其實(shí)相當煩惱?！?/br>
    居然是標準的“煩惱商談”開(kāi)頭。八木勇征不得不抬起頭看向那張好久沒(méi)有仔細端詳過(guò)的臉。因年輕而稍顯模糊的過(guò)渡線(xiàn)，被情緒牽動(dòng)而彎曲和意外連結，在臉上組合成晦暗不明的神情。

    是時(shí)候拿出應對正常學(xué)生的態(tài)度，身為大人應該及時(shí)放下那些不快，以成熟的方式來(lái)引導稚嫩的少年們。

    “雖然不是木村君的班主任，但如果愿意向老師傳達……”

    面前的學(xué)生臉頰好似被食物噎住般抽動(dòng)，但還是勉強笑著(zhù)。

    “謝謝……老師的幫助?！本湮仓饾u低落，嘴唇翕動(dòng)但還是沒(méi)能吐出第一個(gè)字。

    木村慧人不知道該從哪里說(shuō)起。雖然只是從外面看到他還在工作的身影，不知不覺(jué)就拖移著(zhù)腳步走到門(mén)口，屏息靜聽(tīng)了一會(huì )兒，聽(tīng)不到什么聲音。

    不知道是慶幸還是失落，本來(lái)想調轉離開(kāi)，但又想起先前被他拒絕的肢體動(dòng)作，呼吸窒悶。原來(lái)僅僅是側身后退，也能表達出那么豐富的拒絕意味。

    想觸摸他離開(kāi)的溫度，還有那些被使用的物品。好羨慕這些不會(huì )說(shuō)話(huà)也不會(huì )動(dòng)的工具，總是能幫到他，還可以被觸碰和握住，成為一樣的溫度。

    于是木村慧人想走進(jìn)辦公室看看他的辦公桌。男生習慣性地先敲門(mén)，里面立刻響起有人漸漸走近的聲音。

    期盼著(zhù)是他又害怕是他，還好時(shí)間沒(méi)有長(cháng)到足以可以選擇逃走的程度，僅僅是幾個(gè)呼吸，老式的辦公室門(mén)伴著(zhù)“吱啦”的聲音而消失在眼前，那張只敢在夢(mèng)里如此近距離凝視的臉終于出現。

    “不管有什么顧慮，都不用擔心。老師不會(huì )把我們的對話(huà)透露給任何人?！卑四居抡骺吹侥猩q豫的樣子，補充道。

    “對不起，思考的時(shí)間有點(diǎn)長(cháng)了?！蹦敬寤廴税咽纸晃赵诒澈?，讓肩膀展開(kāi)，好讓聲音能更明快一些，“老師，我想讓一個(gè)人原諒過(guò)去的我?！?/br>
    好抽象的請求，這個(gè)人可以是八木勇征，也可以是任何其他人。

    八木勇征不想做一個(gè)太喜歡對號入座的人，況且他也不太擅長(cháng)處理這些。不過(guò)既然被問(wèn)到，應該給出一個(gè)令人信