接掉成了“學(xué)渣不會(huì )答題惱羞成怒毆打老師毀滅學(xué)?！绷恕鷂→】

【……雖然說(shuō)出來(lái)不太合適，但這么有畫(huà)面感的標題還是讓我忍不住想笑=v=】

【呵呵,知道不合適你還發(fā)彈幕？信不信你站我面前我一定往死里揍你！】

“劉佳?！?/br>
就在彈幕們討論的時(shí)候，中年老師又隨機點(diǎn)了一個(gè)人名,開(kāi)始問(wèn)新的問(wèn)題：“假設有一輛車(chē)向你撞擊過(guò)來(lái)……”

“我知道了?！奔救职兹粲兴?，“教室里的人雖然會(huì )死一些,但卻不會(huì )死光的?！?/br>
季戎白非常敬業(yè)的做著(zhù)他的直播，他在自己周?chē)鷵趿艘粚訙\淺的鬼氣,隔絕了自己的聲音,不讓教室里的人或者鬼聽(tīng)到。

季大師對鬼氣的運用能力已今非昔比，鬼氣的質(zhì)量也直逼本源，這就導致了現在雖然他身處于鬼魂們的感知之下，卻沒(méi)有任何人或者鬼察覺(jué)到不妥,他們都認為這個(gè)座位上坐著(zhù)的，不過(guò)是一個(gè)一下就可以捏死的小小的資深者。

【季大師你知道了啥？說(shuō)話(huà)說(shuō)一半留一半最可恨了！】

【為什么不會(huì )死光？難道中途要變游戲規則？】

【急什么？季大師肯定是要說(shuō)的,結果就被你給打斷了，靜下心來(lái)看直播，別暴露你的無(wú)知，懂不？】

“這是一個(gè)智力游戲任務(wù),里面有一個(gè)語(yǔ)言陷阱?！奔救职滓膊浑[瞞，“鬼老師每次提問(wèn)都說(shuō)了‘假設’兩個(gè)字，也就是說(shuō)，必須是假設的條件成立，回答者才會(huì )死亡。這就需要回答者認為這個(gè)假設是成立的才行，如果回答者否認這個(gè)假設的存在，那么就不會(huì )死亡?！?/br>
果然，就聽(tīng)到第三個(gè)被點(diǎn)到名字的資深者說(shuō)道：“老師，并沒(méi)有車(chē)向我撞擊過(guò)來(lái)?！?/br>
很多轉不過(guò)來(lái)彎的資深者一臉懵逼：這不是在糊弄這只鬼嗎？萬(wàn)一鬼魂惱羞成怒，會(huì )不會(huì )來(lái)個(gè)無(wú)差別攻擊？

然而中年老師卻沒(méi)有被糊弄的憤怒，而是滿(mǎn)懷欣慰的點(diǎn)點(diǎn)頭：“很好，劉佳同學(xué)回答得完全正確！你們要向劉佳同學(xué)學(xué)習，好好聽(tīng)課、好好復習，記住了嗎？”

【臥槽還能這么玩？！】

【尼瑪竟然這么簡(jiǎn)單？？？】

【看來(lái)資深者里冷靜觀(guān)察找漏洞思維邏輯緊密的人還真不少，隔壁擊鼓傳花的班級也有一個(gè)大佬破解了游戲，他們開(kāi)始進(jìn)入下一輪了?！?/br>
“同學(xué)們，剛才經(jīng)過(guò)了提問(wèn)，我已經(jīng)了解到了你們對于昨天課程的學(xué)習理解?！敝心昀蠋熌樕系男θ菔钟H切，但卻讓所有人寒到了心底，“接下來(lái)我們開(kāi)始學(xué)習今天的課程?！?/br>
【咦怎么不接著(zhù)提問(wèn)了？我還以為能拖延到一堂課結束(:3っ)3】

【呵呵噠，你當人家鬼魂是傻子？被發(fā)現了死亡問(wèn)題的生路，那肯定是要換個(gè)游戲規則，不然等著(zhù)給你們拖延時(shí)間刷分??？】

“下面我們來(lái)講解桃花源記?！敝心昀蠋熣f(shuō)著(zhù)，打開(kāi)了電腦，連接上放映設備，現代化教學(xué)工具用得非常熟練，十分的與時(shí)俱進(jìn)。

【……等等！不是數學(xué)課嗎？怎么變成語(yǔ)文課了？難道是我聽(tīng)錯了？？】

【好任性的鬼老師，竟然課程說(shuō)換就換！】

【咦這個(gè)位面竟然也有桃花源記？作者也是陶淵明嗎？】

【有啊，初中課程就有這個(gè)……對了，我記得桃花源記還有一個(gè)版本被解釋成墳地（點(diǎn)蠟】

“同學(xué)們，你們都是高素質(zhì)人才，就不用老師一個(gè)個(gè)教了?！敝心昀蠋熜Φ煤吞@可