家的孩子送去學(xué)堂讀書(shū)。在先帝的時(shí)期，狀元及第意味著(zhù)前程似錦。柏子青記得，在他小一些的時(shí)候，便見(jiàn)過(guò)一位姓趙的新科狀元，那時(shí)整條主道都壅塞不通。人群一重重地相疊，他隨著(zhù)母親長(cháng)平公主坐在轎輦中，被人群擠的來(lái)回搖晃。那時(shí)長(cháng)平公主便與他感慨：嶺云回首新金榜，玉闕高看到海門(mén)。

什么前程似錦，走上人生巔峰，都不為過(guò)。

柏子青想，這個(gè)科舉可真是一本萬(wàn)利的買(mǎi)賣(mài)，也難怪有人要在這上面動(dòng)手腳。他將張珣幾人的試卷都翻開(kāi)，從帖經(jīng)和策問(wèn)看起，一邊在另一張新紙上涂涂畫(huà)畫(huà)。他一頁(yè)一頁(yè)有耐心地翻看，看到張珣這里，還是眼前一亮。

從太上皇傳下來(lái)的科考制分為三門(mén)類(lèi)別：一為帖經(jīng)；二為策問(wèn)；三為詩(shī)賦。

帖經(jīng)是用紙覆蓋左右兩邊的字，中間隔開(kāi)一行，另外裁紙帖蓋，主考官在四書(shū)五經(jīng)中節選段落，讓考試者填寫(xiě)出其中內容。策問(wèn)則是由當朝的問(wèn)題為題，讓考試者寫(xiě)作，詩(shī)賦亦是。到了先帝時(shí)期，為了變化，則由禮部安排，不經(jīng)年將詩(shī)賦改成用篇、表、論、贊為體裁的雜文，也是作文章。但柏子青看來(lái)看去，還是覺(jué)得不論是立意還是文采，都是張珣的最佳了。

尤其是那篇策問(wèn)，實(shí)在有當朝有抱負者的寬宏思量。

柏子青快速過(guò)一遍文章，再細細研讀，手上握一只小筆也寫(xiě)的飛快。他幾乎是一口氣連寫(xiě)了十多條改革科舉制度的建議，又從張珣那里挑了許多可用的，加以修改完善，工工整整地總結了三頁(yè)紙，才終于放下筆，舒了一口氣。他拿起桌上的紙，吹了吹微濕的墨跡，一旁的小九很是好奇的模樣，也朝紙上看。

“公子，您這是寫(xiě)的什么？”

“沒(méi)什么，一些建議罷了?！?/br>
“建議？”

“是啊，給贏(yíng)粲的?！卑刈忧嘌a充道，“他也許能用的著(zhù)?！?/br>
“所以剛才秦公公說(shuō)您找皇上要這些東西，皇上又費了這么大功夫給您找這些東西……到頭來(lái)您只是為了給他寫(xiě)建議？”

柏子青笑了，“也不全算吧?！彼麑埆戇€是有所疑慮，既然崔道融也沒(méi)發(fā)現他與朝廷的官員或是與贏(yíng)粲有什么牽連，他也便暫且相信。從文人的筆下去探尋一個(gè)人的內心，是最方便不過(guò)的事了。

柏子青想到秦公公為難的臉色，這才想起一個(gè)人來(lái)，那就是禮部尚書(shū)紀仄。

這個(gè)紀仄也有三個(gè)兒子，最小的那個(gè)姑且也算有過(guò)一面之緣，就是柏昀曾經(jīng)的好友，那個(gè)從馬上摔下來(lái)的紈绔少爺紀詁。

雖然紀仄這三個(gè)兒子沒(méi)一個(gè)有太大的出息，能光宗耀祖，但這位紀大人卻是個(gè)人物。既能巧妙周旋在各部中，又能誰(shuí)也不得罪，不依附誰(shuí)也不被誰(shuí)依附，關(guān)于科舉的條例還年年能有新的招數上奏，也確實(shí)有些本領(lǐng)。

柏舒與他說(shuō)，最怕的其實(shí)并不是參與其中，而是嚴懲與株連。下屬的問(wèn)題，很有可能牽連上級。而同僚的問(wèn)題，也不全然能證明你毫無(wú)關(guān)系。想來(lái)那官任儀制清吏司的秦升，也極有可能是無(wú)辜的。

他醒來(lái)之時(shí)，入宮是既定的事實(shí)，長(cháng)輩一代許下的諾言，他沒(méi)法輕易推脫，也確實(shí)想看看什么是真相。

贏(yíng)粲從書(shū)房回來(lái)，剛踏入甘露殿，就見(jiàn)到柏子青舉著(zhù)東西從偏殿沖過(guò)來(lái)。

“這給你?！?/br>
贏(yíng)粲看著(zhù)興高采烈的柏子青，抿了抿唇掩