走了。

孔云卻沉默的坐在那里，一個(gè)人坐了很久。

一直到他再也感受不到任何人的氣息，他才站了起來(lái)，慢慢向前走了兩步，將那本被隨意遺棄在地上的撿了起來(lái)。比起剛到他手上時(shí)的裝訂工整的精裝版，這會(huì )兒書(shū)上已布滿(mǎn)臟兮兮的灰塵，顯得有些慘不忍睹起來(lái)。

他低下頭，下意識的想要伸出手，一點(diǎn)一點(diǎn)的將書(shū)角的皺褶抹平，心里的某種顧忌和瞬間回籠的理智卻讓他停下了手中的動(dòng)作，與此同時(shí)，一張書(shū)頁(yè)從書(shū)本的內部脫落，掉在了他身前的地板上。

是故圣人內修道術(shù)，而不外飾仁義，不知耳目之宜，而游于精神之和……

他心中微微一動(dòng)，伸手將那張書(shū)頁(yè)握在了手中。

身上可以用來(lái)通訊的東西早已被取走，而紙鶴傳音中，用來(lái)折疊紙鶴的紙，同樣是有特殊的要求的，但如果只是短暫的通訊的話(huà)……如果是今天之前的他，或許還做不到，但如果是現在的話(huà)——

“無(wú)對有，實(shí)對虛，作賦對觀(guān)書(shū)?！?/br>
滿(mǎn)滿(mǎn)的字跡以rou眼可見(jiàn)的速度，一寸寸從書(shū)頁(yè)上消失，最后整張書(shū)頁(yè)，都化作了一張泛著(zhù)淡淡白光的紙張。

這個(gè)方法并不算好，即使能夠起到傳音的效果，也必然也擁有一定的隨機性——換句話(huà)說(shuō)，即使是孔云自己，也不確定，當他輸入靈力，啟用它的時(shí)候，也不知道，他是否真的能夠聯(lián)系到自己想要聯(lián)系到的人。

紙鶴傳音的要求有兩個(gè)：一是需要用特殊的紙張來(lái)折疊而成，并在折疊的過(guò)程中輸入制作者的靈力，作為識別的標記。二是一方在使用紙鶴，并輸入靈力時(shí)，擁有紙鶴的另一個(gè)人同時(shí)看到了亮起的紙鶴，給予了回應。而且對方手中的紙鶴，必須與主動(dòng)傳音者的紙鶴制作時(shí)的靈力，如出一轍。

換句話(huà)說(shuō)，即使孔云使用了這張即時(shí)折疊而成的紙鶴，它最終能夠聯(lián)系上的，也只會(huì )是擁有孔云親手折疊的紙鶴的人。

這個(gè)過(guò)程本身，就是不確定的。

只不過(guò)，對于此時(shí)的孔云來(lái)說(shuō)，也沒(méi)有更好的選擇了。當務(wù)之急，應該是將這邊的情況，盡可能的通知家人。

小巧的紙鶴就在他思索的過(guò)程中被折疊完畢，孔云深深的呼出一口氣，慢慢的將自己的靈力輸入了進(jìn)去——

“唔——德拉科，親愛(ài)的，你完全不用像這樣——把每一分鐘的時(shí)間都花在上。你需要一點(diǎn)休息的時(shí)間，要不要來(lái)一些椰子糖？或者你還可以選一個(gè)你喜歡的什么別的地方，過(guò)一個(gè)不一樣的暑假?！?/br>
有一個(gè)過(guò)分成熟懂事的孩子是一種怎么樣的感受？馬爾福夫人對此可謂是既煩惱又甜蜜，既高興于兒子的突如其來(lái)的細心懂事，又煩惱孩子的過(guò)分用功是否會(huì )傷到身體。

無(wú)論何時(shí)何地，家人的關(guān)心永遠是令人心情愉快的，但當同一句話(huà)被親愛(ài)的母親念叨了一整個(gè)暑假的時(shí)候，即使是德拉科，未免也有些頭疼了：“mama，我真的沒(méi)事?！蹦抗庥|及到那整整一大盒的椰子糖，他的表情變得更加無(wú)奈：“也不喜歡吃糖果……”

納西莎語(yǔ)氣溫柔的指出：“可是親愛(ài)的，就在上個(gè)學(xué)期，你托我還寄了很多椰子糖到霍格沃茲——”

“……”德拉科說(shuō)：“那只是因為我有一位朋友喜歡……”

他話(huà)還沒(méi)說(shuō)，就見(jiàn)自家母親很懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭，馬爾福夫人笑瞇瞇的說(shuō)道：“是是是，我們家小龍已經(jīng)長(cháng)大了，早就不喜歡吃糖果了，只是想分享給他的朋友而已——”