風(fēng)流，可是君王完全沒(méi)有像當初一樣軍法嚴明的整治謀才，同時(shí)也因為很好的利用人才，才會(huì )有了后來(lái)的發(fā)展……妙語(yǔ)連珠才華橫溢，整篇文章將國才與國家都寫(xiě)得連貫無(wú)一處破綻，完全讓人信服，對于有能力改寫(xiě)國家命運的強者，才是所謂讓規矩為之改寫(xiě)的國才。

秦傾畫(huà)將沐穩的功課念完后將沐穩的功課本交還到沐穩手上，然后又說(shuō)：“延沂的文章頗為出彩，但是這次還有一個(gè)人的文章跟延沂的文章用完全相反的立意寫(xiě)出了新的東西，雖然在文采和文章的整體上不如延沂的這篇，但是能夠找到這樣的立意并且完全反駁了延沂文章中的觀(guān)點(diǎn)，也屬難能可貴?！?/br>
什么？能夠跟沐穩立意相反？還能完全反駁了沐穩的觀(guān)點(diǎn)？找死吧，誰(shuí)都知道要是在功課上跟沐穩的立意相反甚是直接反駁了沐穩的觀(guān)點(diǎn)，那么下一次沐穩一定會(huì )在功課里明里暗里的把那個(gè)人罵得羞憤得想去死。

秦傾畫(huà)看向楊玨：“赤巠，接下來(lái)為師就來(lái)念念你的功課給大家聽(tīng)?！?/br>
果然，楊玨跟沐穩的立意完全是反的，而且感覺(jué)就像是在針對沐穩才寫(xiě)的，楊玨寫(xiě)的是‘有德無(wú)才是為俊才，有才無(wú)德是為廢才，德才兼備是為國才’，他還分別對三種人給舉了充分的例子。

尤其是將‘有才無(wú)德’一類(lèi)給做了充分的闡述，說(shuō)那不過(guò)是些斯文敗類(lèi)，仗著(zhù)天生的才學(xué)和君王的寵愛(ài)就恃寵而驕毫無(wú)分寸，這樣的廢才即便能夠為國家做出不小的業(yè)績(jì)，但是也是國之害蟲(chóng)。越有能力的若若是越發(fā)心術(shù)不正，才是貽害天下的開(kāi)始，為人臣子就該立身作則……整篇文章幾乎都是跟沐穩的文章對著(zhù)來(lái)的。

作者有話(huà)要說(shuō)：

☆、第一百五十一章只能在床上做的事

楊玨當時(shí)寫(xiě)的時(shí)候就是想起了很多歷史上的很有本事但是又當了jian臣霍亂朝綱的臣子，所以越寫(xiě)越慷慨陳詞，一氣呵成的將文章寫(xiě)完后他還滿(mǎn)意的再看了一遍。

現在他也發(fā)現有些不對勁了，沐穩的文章是在表明他需要一個(gè)怎樣的君王才能讓他甘心臣服，而楊玨的文章擺明是在說(shuō)他需要怎樣的臣子，以及會(huì )怎樣處理那些恃才傲物的臣子，完全是互相掐勁的兩篇文章。

秦傾畫(huà)看著(zhù)大家說(shuō)：“赤巠的文采算是進(jìn)步很大了，單是立意新穎這一點(diǎn)就很值得大家學(xué)習，還有誰(shuí)要講評一下這篇文章的嗎？”

雖然是表?yè)P，但是在楊玨聽(tīng)來(lái)卻有幾分不安，難得可以在那么多厲害的同學(xué)中受到表?yè)P，可是怎么代價(jià)是跟沐穩對著(zhù)來(lái)才得到這樣的榮耀。

軒轅境深沉邪魅的眼眸一轉：“先生，學(xué)生有話(huà)說(shuō)，學(xué)生就想問(wèn)問(wèn)，難道江王將來(lái)治理江山的時(shí)候就只要有德無(wú)才的俊才和德才兼備的國才嗎？一群只會(huì )仁義道德卻毫無(wú)用處的和一群幾乎不存在而且江王根本得不到的？”

學(xué)堂里大家都暗暗發(fā)笑，因為大家都明白這是軒轅境在幫沐穩出氣呢，而且楊玨的文章中的立意本來(lái)就有問(wèn)題，治理國家又不是標榜人物，要一群有德無(wú)才的庸人也不過(guò)是自欺欺人的自我感覺(jué)而已，而所謂的德才兼備的國才，世間哪有那么多，即使有，他楊玨又能得到嗎？

說(shuō)一個(gè)例子就能狠狠扇楊玨一巴掌，天下公認的德才兼備的國才不過(guò)是那么幾個(gè)，一個(gè)就是沐穩的爺爺沐唐，可惜沐唐不僅是炎國的丞相，更是軒轅境這個(gè)炎國未來(lái)君