鐘琦以為摔下樓梯，腿骨折了，在醫院住了幾天之后，便鬧著(zhù)要回莊園住，凌霜清不管他，管事看他還是個(gè)孩子，不難照顧，在醫生也同意的情況之下，還是放他回來(lái)了。

凌霜清并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)去見(jiàn)這個(gè)孩子，只是偶然間見(jiàn)到他的身影，總覺(jué)得他和前些日子折騰著(zhù)要搶過(guò)他手中權力的孩子有所不同。

似乎更加沉穩了些。

鐘琦在家中一個(gè)人折騰了兩天，不開(kāi)心了，要跟著(zhù)幾個(gè)小孩學(xué)習，管事前來(lái)詢(xún)問(wèn)凌霜清，凌霜清并沒(méi)有親率的同意，而是先讓鐘琦從試卷做起，真的能夠跟上那些孩子的進(jìn)度再允許他和他們一起學(xué)習。

這么一考試，鐘琦加入小隊的時(shí)間就慢了許多，天又冷了許多，他從輪椅上起來(lái)了，這才參與到幾個(gè)小孩的隊伍之中去，勉勉強強跟上了那群孩子的課業(yè)。

這期間他似乎一直想要見(jiàn)凌霜清，但是凌霜清并不是很想搭理這個(gè)便宜弟弟，再加上要處理一些鐘宿雨之前留下來(lái)的隱患，所以就算住在一間莊園之中，他也一直沒(méi)空搭理鐘琦。

倒是離陽(yáng)歌有和凌霜清提到他的這個(gè)好弟弟。

離陽(yáng)歌對于旁人的關(guān)注本來(lái)應該是極少的，但是現在為了每天睡前和先生多聊那么一兩句話(huà)，他會(huì )記住一天之內的各種細節，有時(shí)候是就學(xué)業(yè)問(wèn)題向凌霜清討教，有時(shí)候則是說(shuō)一說(shuō)學(xué)習之中的一些趣聞。

鐘琦在離陽(yáng)歌的觀(guān)察之中，是一個(gè)很古怪的人，他看離陽(yáng)歌的時(shí)候會(huì )帶著(zhù)殺意，這種殺意來(lái)的莫名，離陽(yáng)歌似乎有所猜測，但是并沒(méi)有和凌霜清詳細講，對待學(xué)習倒是很認真，只是看得出來(lái)許久未曾動(dòng)腦了，所以學(xué)起來(lái)有些吃力。

照理來(lái)說(shuō)他一個(gè)十歲的小孩，正是適合學(xué)習的年紀，但是他的表現有時(shí)候卻更像是已經(jīng)長(cháng)成的大人，在前行的塞一些東西進(jìn)腦子里。

說(shuō)到這一點(diǎn)的時(shí)候，離陽(yáng)歌的神色有些奇怪，這些都沒(méi)有逃過(guò)凌霜清的注意。

這也不是凌霜清第一次遇到這種類(lèi)型的人，每個(gè)時(shí)空都有不穩定的時(shí)候，特別是闖進(jìn)來(lái)他和宗沐宸這樣的“神”，時(shí)空的動(dòng)蕩容易帶來(lái)外來(lái)者，或者重生者，就是不知道鐘琦屬于哪個(gè)類(lèi)型。

沒(méi)有天道替自己做堅定，凌霜清還無(wú)法判斷他鐘琦到底是怎樣的人，鐘琦倒是很快就自我曝光在了他和離陽(yáng)歌的面前。

莊園的面積很大，孩子們的學(xué)習范圍并不局限于這個(gè)三層的小屋，他們的老師常常會(huì )帶著(zhù)他們踏雪出去學(xué)習，后院一大片都是他們上課的教室。

凌霜清并不會(huì )整日跟著(zhù)他們，而是有空的時(shí)候，才會(huì )多看兩眼他們的學(xué)習狀況。

于是在某個(gè)陽(yáng)光正好的午后，凌霜清在三樓的書(shū)房之內，就親眼看到了鐘琦的小動(dòng)作。

下午的課程在湖邊進(jìn)行，老師并沒(méi)有跟著(zhù)每一個(gè)孩子，幾個(gè)人走得有些傘，離陽(yáng)歌是和鐘琦一組的，兩人在偏僻的湖邊收集東西，凌霜清不過(guò)低頭翻個(gè)書(shū)的功夫，離陽(yáng)歌就被鐘琦推進(jìn)了冰湖之中。

這樣的天氣，湖水的表面早早就結了一層厚厚的冰，在湖面之上滑冰都不是問(wèn)題，不知道鐘琦什么時(shí)候安排人在湖面上鑿來(lái)的洞，離陽(yáng)歌毫無(wú)防備的被推進(jìn)了冰凍的湖水之中，掙扎想要上岸，鐘琦卻是拿著(zhù)他的