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重點(diǎn)班那幫人握手言和的?”“嘖嘖,看來(lái)他們不止做學(xué)渣做得不純,交朋友也交得不純啊,真是一群心機鬼……”……眾人紛紛搖頭,為這早早被污染的校園友情而唏噓。“不過(guò),連董銘恩都開(kāi)始學(xué)習了,我……我突然產(chǎn)生了心虛的感覺(jué)?!?/br>“呵呵,我昨天本來(lái)想逃課的,結果被鄭老大發(fā)現了,逼我背了十五個(gè)單詞才準回家……”“我自首,我昨天找他們要重點(diǎn)了……比我自己劃的有用!”“我聽(tīng)說(shuō)張凡凡這次考試提高了幾十分,就是因為用了婁星光劃的重點(diǎn)……”“真的假的,糟糕,我有點(diǎn)心動(dòng)的感覺(jué)……”“實(shí)不相瞞,我也……”“這污染源的傳染性真大,要不,我們也一起……”……不得不說(shuō),帶頭大哥們的示范效應還是很強的,尤其以往帶頭搞破壞的就是董銘恩他們,現在他們都認真聽(tīng)課了,其他人更加不敢造次。董銘恩和婁星光手上那些原來(lái)乏人問(wèn)津的學(xué)習重點(diǎn)也突然間大受歡迎,由于借書(shū)的人太多,最后還是鄭憑輕幫著(zhù)復印了幾十份,班里每人發(fā)了一份,才讓董銘恩他們拿回了自己的課本。八班的學(xué)習氛圍rou眼可見(jiàn)地在變好,不止來(lái)參加早自習的人多了起來(lái),連以前吵吵鬧鬧時(shí)不時(shí)鬧出點(diǎn)動(dòng)靜的課間時(shí)間都能看到討論題目的同學(xué),這在十二中歷屆的后進(jìn)班中是絕對見(jiàn)不到的現象。八班的任課老師們自然也感受到了這種氛圍的改變,他們講課的時(shí)候可以明顯看到,下面認真聽(tīng)講的同學(xué)多了起來(lái),課上課后還有同學(xué)會(huì )提問(wèn)題,要知道,以往老師們可是聲嘶力竭地提問(wèn)都未必能得到個(gè)回音。情緒的作用總是相互的,原來(lái)不少老師對八班的態(tài)度都很敷衍,甚至想著(zhù)把八班的課程蒙混過(guò)去就算了,但是學(xué)生們突然爆發(fā)的學(xué)習熱情毫無(wú)意外地觸動(dòng)了他們。浪子回頭無(wú)疑總是讓人感動(dòng)的,雖然他們進(jìn)度落后,知識點(diǎn)講解起來(lái)特別吃力,提的問(wèn)題很多也愚蠢得有些可笑,可是任課老師們在看到他們的改變之后,都決定為他們投入更多的精力,甚至為了他們專(zhuān)門(mén)制作更簡(jiǎn)單詳細的教案。高三的教師辦公室里,每天討論八班變化的老師越來(lái)越多,八班的班主任白彥竹一掃以前愁眉苦臉的樣子,整天都笑呵呵的,積極和各門(mén)課的老師們討論教學(xué)進(jìn)度,從原來(lái)默認的全年級最倒霉的班主任華麗轉身,一躍成為辦公室里最幸福的人。這種轉變讓其他班的任課老師感受到了不小的危機,要知道,八班可是匯集了全年級成績(jì)最差的一批學(xué)生,歷屆以來(lái),被分配去教后進(jìn)班的老師無(wú)不是怨聲載道,什么時(shí)候有過(guò)這么激情澎湃的狀態(tài)。最重要的是,后進(jìn)班一直被默認是全年級成績(jì)最差的一個(gè)班,萬(wàn)一要是被他們的成績(jì)超越了,那其他班的任課老師面子往哪擱,往深了追究,搞不好扣上個(gè)工作失職的帽子。于是在八班的刺激下,其他班的任課老師們的教學(xué)態(tài)度陡然也嚴格了起來(lái),在各班猛抓學(xué)習進(jìn)度,但其他班畢竟不像八班有鄭憑輕這