，“有四級，這里?！?/br>
小龍看了下設計單，“13印張？16開(kāi)的13印張就差不多200P，你這個(gè)word稿都有230P了，到時(shí)候可能會(huì )太密?！?/br>
“前后浮動(dòng)1個(gè)印張沒(méi)問(wèn)題。排出來(lái)看看吧?！?/br>
兩人又交流了幾個(gè)問(wèn)題。

第二天收到小龍發(fā)來(lái)的文檔，陸鳴鴻檢查了一下，又咨詢(xún)了一下客戶(hù)的意見(jiàn)，然后讓小龍稍作修改，便發(fā)給了排版公司。

接下來(lái)靜等返稿就行了，純文字會(huì )排得比較快，這本因為有不少圖，可能要排四五天。

吳純鈞提醒：“你記得跟作者那邊確認圖片是有版權的，不能網(wǎng)上隨便下載來(lái)用?！?/br>
陸鳴鴻點(diǎn)點(diǎn)頭，“我明白?！?/br>
封面的設計就沒(méi)有那么快了，畢竟需要“靈感”，而且一般會(huì )設計出兩三個(gè)來(lái)挑。

等待的時(shí)候要趕緊做其他的稿件，他手上可是有兩家固定客戶(hù)的，已經(jīng)積了好幾本稿了。

幾天后初排后的稿件送來(lái)了，陸鳴鴻進(jìn)行了檢查，又請教了劉承影幾個(gè)問(wèn)題，把其中一些圖給稍放大改成出血圖，然后填寫(xiě)校對交接單，發(fā)給校對室。第一個(gè)校次正好是室友小韓接的。陸鳴鴻同時(shí)還復印了一份寄給客戶(hù)去看。

小龍發(fā)來(lái)的封面小樣，陸鳴鴻看了許久，跟他預想的有些出入。

這本書(shū)的主題是城市建設，這幾個(gè)封面都用了一些頗有創(chuàng )意的建筑做造型，密集堆砌卻能繁而不亂，從封一延伸到封四，體現自近而遠的透視，大圖小字的對比加大封一正中線(xiàn)條的沖擊力，體現了一種冷峻的規劃感。

但是，這本書(shū)的字里行間卻透出一種揮之不去的人文關(guān)懷，即使在講城市規劃，也體現出一種對于美好的憧憬。實(shí)際上這本書(shū)的專(zhuān)業(yè)性并沒(méi)有那么強，更像面向大眾而非從業(yè)者的，是一個(gè)老人帶著(zhù)回憶授課，而不是一個(gè)領(lǐng)導者冷冰冰地下指令。

陸鳴鴻覺(jué)得自己沒(méi)有跟美編溝通好，畢竟對書(shū)稿內容最熟悉的是編輯，美編只能根據編輯的描述去設計，小龍就從“城市建設規劃”的角度去設計了。

陸鳴鴻去找小龍再溝通的時(shí)候，略有點(diǎn)不好意思，畢竟要推翻人家花了挺長(cháng)時(shí)間辛苦做出來(lái)的東西，還是因為自己的過(guò)失。但是又不能不做，據說(shuō)編輯和美編之間的“相愛(ài)相殺”是很常見(jiàn)的，陸鳴鴻想想有點(diǎn)汗顏，以后還能愉快地做室友嗎？

事實(shí)證明，陸鳴鴻想多了，小龍聽(tīng)了他的描述之后，只是笑瞇瞇地提出讓他替自己做一次宿舍清潔值日，便沒(méi)有再為難他。

呵呵……

“這樣的話(huà)就要降低一點(diǎn)設計感，封面的造型也不是全不能用了，留幾個(gè)，擺放得寬松一點(diǎn)，再加一些點(diǎn)綴，添幾個(gè)人影，不做特寫(xiě)，圖小一點(diǎn)，字大一點(diǎn)，降低跳躍率，畫(huà)面的氣質(zhì)溫和一些，應該就差不多了?！?/br>
……無(wú)辜地眨眨眼睛，陸鳴鴻覺(jué)得，自己該找些封面設計和版式設計的書(shū)來(lái)充充電了。

一校返稿，陸鳴鴻進(jìn)行處理，大部分修改采納了，客戶(hù)那邊的校樣還沒(méi)有看完，先不管，陸鳴鴻便把一校稿發(fā)給排版修改。很快二校稿出來(lái)，繼續發(fā)校對室。二校是另一個(gè)校對員看的。

二校返稿的時(shí)候，客戶(hù)那邊還是沒(méi)有看完，陸鳴鴻催了兩天，才把意見(jiàn)匯總好，在這個(gè)校次一起修改了。接著(zhù)就是三校，是校對室的主任看的。

CIP也已經(jīng)下來(lái)了，三校稿修改核紅之后，核算了印張、字數，確定了定價(jià)、印刷廠(chǎng)，就直印了一本寄給客戶(hù)簽印。