乎有什么不妥之處。

“哼，那個(gè)老家伙肯定又在打什么壞主意。你怎么想起問(wèn)他，榮格老……咳，榮格？”

“我只是正好想起來(lái)我的一位老朋友環(huán)鋸，突然想起來(lái)我已經(jīng)很久沒(méi)見(jiàn)到他以及跟他聯(lián)系了?！?/br>
榮格一直沒(méi)有主動(dòng)去聯(lián)系這個(gè)世界的環(huán)鋸。畢竟比起其他人，朋友更容易發(fā)現你跟從前的你有所不同。為了嚴守自己的秘密，他盡量不去跟這個(gè)世界榮格的原來(lái)的朋友接觸。

所以環(huán)鋸沒(méi)有聯(lián)系他，他反倒松了口氣。完全沒(méi)有更深入想過(guò)，這個(gè)世界的環(huán)鋸是否還是榮格的朋友，如果是，為什么沒(méi)有跟榮格聯(lián)系，是不是出了什么事。

‘又犯了同樣的錯呢，為了保護自己而視而不見(jiàn)?！?/br>
榮格有些自責，如果今天沒(méi)提到震蕩波，他都不會(huì )想起這件事。他本該更早注意到其中的問(wèn)題。

當然他也可以坦誠告訴兩位領(lǐng)袖環(huán)鋸的事，可是這就要同樣坦白告訴他們環(huán)鋸其實(shí)很可能就是俱五刑手術(shù)的cao刀者。

唯有這點(diǎn)，不希望他們知道。他想讓自己朋友的秘密永遠是秘密，隨時(shí)都能回到光明的地方來(lái)，而不是一直站在陰影之中。

“抱歉，沒(méi)幫上忙，回頭我問(wèn)問(wèn)認識人，如果能找到會(huì )告訴你?！?/br>
奧利安誠懇的說(shuō)道，榮格連忙道謝。

威震天卻什么都沒(méi)說(shuō)，因為他知道這里面肯定有著(zhù)相當大的問(wèn)題。

聲波沒(méi)有找到環(huán)鋸。這已經(jīng)說(shuō)明了什么。

第26章項目的進(jìn)展

榮格似乎沒(méi)有準備再深入探究環(huán)鋸的事，之后他集中心思協(xié)助克星跟紅蜘蛛開(kāi)展塞伯坦新生兒有關(guān)的實(shí)驗。

正如之前預測的那樣，有充足載體的情況下，新生兒衰弱死亡的現象減少了?？诵前l(fā)明了一套讓新生兒在成長(cháng)期間可以自行補足載體的裝置，但目前該裝置對能量的轉化效率不如榮格高，需要大量的能源供給。他在試圖優(yōu)化這個(gè)‘孵化器’，以便將來(lái)能讓更多新生兒存活下來(lái)。

紅蜘蛛負責這些幼兒的生存環(huán)境調試及能量配給?？雌饋?lái)明明是個(gè)不太細心，有些高傲的青年，意外的在這方面非常仔細，無(wú)論是配置速度還是精密度都讓克星都贊嘆不已。

于是榮格老師則很榮幸的得到帶孩子工作。

這批小子是實(shí)驗性的幼兒——是的，體型相當小，可以隨著(zhù)時(shí)間成長(cháng)，這跟之前的塞伯坦人不太一樣。這么做是考慮火種與機體的兼容性，在火種不夠強，載體不夠充足的情況下最初是幼體形態(tài)，隨著(zhù)逐漸吸收能量它們會(huì )自我補全并成長(cháng)。

所以在脫離孵化器之后，還未成為成體的幼兒需要有人照看并訓練它們——鑒于之前的塞伯坦人基本從流水線(xiàn)下來(lái)就是成體，現有教育方式根本不適合它們。

這時(shí)候就必須感謝另一個(gè)世界的知識了，正因為曾經(jīng)跟地球的文化有過(guò)接觸，榮格老師在這方面要比其他人經(jīng)驗更豐富一些。他參照地球人照顧幼兒的方法，再結合塞伯坦本土對剛下流水線(xiàn)的新人們的培訓，結合出一套類(lèi)似幼教速成的課程，對幼兒們進(jìn)行訓練跟智力開(kāi)發(fā)，不斷記錄數據，最終查找出最合適它們的最穩定的時(shí)間表跟課程。

“哦，天，真虧你能耐下心。我可從沒(méi)想過(guò)幼生體可以這么弱小跟脆弱?！?/br>
克星忍不住感慨，他覺(jué)得如果換他來(lái)帶孩子，恐怕一不小心就會(huì )砸死或者踩死一兩個(gè)。