，就先看看當地的藥材主要是治療什么的，再反向推斷自己可能的病癥。

往前走了兩步，林鏡就通過(guò)聯(lián)絡(luò )器跟他說(shuō)“等一下?！?/br>
秦楚停下來(lái)，繼續聽(tīng)取林鏡的指示。

“測試一下土壤酸堿度、含水量、有害物質(zhì)分析，空氣成分分析，輻射度，就近尋找水源?！?/br>
秦楚突然明白為什么這次的比試要指揮官參與了。

常規來(lái)說(shuō)，治療師是不上戰場(chǎng)的，他們在后方進(jìn)行傷員治療，如果外出，也是在安全星進(jìn)行藥物的采集和提煉，要達到醫師水平才可能獲批到接近戰場(chǎng)的星球或者未開(kāi)發(fā)星球進(jìn)行探索，軍部也會(huì )配備護衛隊同行。作為軍校的新人，包括二三年級的學(xué)生在內，都只屬于治療師，還是未拿到資質(zhì)證明的治療師，所以他們所能做出的判斷仍然是基于治療師視野的常規治療方式。而指揮官在這一輪的比賽中起到了讓他們短時(shí)升階的作用，因為指揮官會(huì )優(yōu)先判斷環(huán)境。

此時(shí)如果是懂行的人，就會(huì )發(fā)現林鏡要求秦楚所做的cao作，是醫師在未開(kāi)發(fā)星球的常規做法。但是由于林鏡與秦楚的通話(huà)內容在比賽期間外人是聽(tīng)不到的，加上觀(guān)看直播的人絕大多數都是第一軍校的學(xué)生，所以評論里面開(kāi)始出現不理智的謾罵。

“二三年級的都已經(jīng)快速出發(fā)去尋找庇護所了，一年級這個(gè)秦X怎么走了兩步就不動(dòng)了，傻了吧?！?/br>
“看他做自測的時(shí)候動(dòng)作還算專(zhuān)業(yè)，估計是指揮官跟他說(shuō)話(huà)呢吧?！?/br>
“這場(chǎng)比賽，指揮官的作用是建構地圖，指引方向，現在人都沒(méi)動(dòng)就開(kāi)始說(shuō)話(huà)，浪費時(shí)間呀，林x還是太沒(méi)有經(jīng)驗了?！?/br>
“如果一年級這場(chǎng)比賽輸了，都是林X的錯！都是林X的錯！”

對抗賽期間的評論區是不可以直接說(shuō)人名的，所以打出來(lái)的人名也會(huì )被處理一下，不過(guò)大家都明白指的是誰(shuí)。

而導師那一邊，由于可以聽(tīng)到對話(huà)內容，加上水平比這些軍校生高得多，反而是另外一種氣氛。

“這個(gè)林鏡不簡(jiǎn)單呀，這種判斷，跟醫師差不多了?！?/br>
“也可能是這次比賽的題目正好適合他，自由星域的人，碰到荒漠星的概率比這些聯(lián)邦溫床長(cháng)大的孩子要高多了?！?/br>
這話(huà)聽(tīng)著(zhù)有道理，很多導師都跟著(zhù)點(diǎn)頭。

“不過(guò)他的體質(zhì)，應該不可能去荒漠星拓荒吧?！?/br>
“嗯，是呀，看來(lái)還是星球學(xué)的導師教得好?！?/br>
負責星球學(xué)的導師們有點(diǎn)尷尬了，林鏡根本沒(méi)有選他們的課，而且一年級課程也不會(huì )教到這么深，不過(guò)這個(gè)時(shí)候，大家誰(shuí)也沒(méi)好意思出聲。

“不管怎么說(shuō)，也是林鏡自己有本事，二三年級的指揮官都沒(méi)能像他一樣發(fā)揮指揮官的作用?！?/br>
三年級參賽人員休息室這邊，傅熙照看著(zhù)同步進(jìn)行的三個(gè)顯示屏，搖了搖頭。

“熙照，怎么了？”三年級的替補指揮官陳渚正覺(jué)得己方形勢一片大好，出賽的治療師應該會(huì )先一步抵達庇護所，就看到傅熙照在搖頭。

“仔細看一年的治療師?！?/br>
三年級參賽者集體看向一年級那塊屏幕，畫(huà)面上的治療師正在就地進(jìn)行土壤成分分析。

“這是做土壤分析，可是有什么用呢？總不會(huì )是土壤里面有毒吧？而且靴子是隔絕土壤與人體接觸的，就算有