拿了尚方寶劍——雖說(shuō)從前他在這家里也是想怎么管就怎么管，現在多了個(gè)名份，到底更理直氣壯些。

那盼著(zhù)父親回來(lái)給他的撐腰的，見(jiàn)了這封信也該徹底老實(shí)了。

第126章

九月上旬崔燮就打發(fā)了劉莊頭給小崔燮的外家送禮,又隨便收拾了些紙墨寄給云南的崔參議,剩下要費心的就是修水車(chē)了。

他這邊能支銀子，卻去不到莊子里盯著(zhù),只好叫兩邊莊子上隔五天發(fā)一個(gè)修造進(jìn)度報告,精確到木料數量、修建比例。每份都由莊頭、管事和匠人簽名畫(huà)押,交到家里存檔，再著(zhù)小涼哥、小申哥和居安齋老店可靠的伙計沒(méi)事過(guò)去choucha,雙管其下,倒也不怕做活的拖延敷衍。

昌平莊上的稻田臨著(zhù)河，建的是座筒車(chē),以水力激發(fā)轉輪日夜舀水灌溉。嘉祥屯那邊是個(gè)旱田,雖也臨著(zhù)水,卻不能叫它直接引進(jìn)田里，便弄了個(gè)牛力轉盤(pán)水車(chē)。要用水時(shí)便叫牛拉動(dòng)轉盤(pán)，轉盤(pán)邊有類(lèi)似尺輪的木桿與水車(chē)軸輪上的木桿相駁，便能引水灌入田間水渠里了。

這些總歸都有人盯著(zhù),他只是看看報告,剩下的時(shí)間沒(méi)什么大事要看顧,就調著(zhù)花樣教弟弟背書(shū)。

其實(shí)崔衡回到家里后，本該立刻移交給陸先生管教的，可他在外頭沾染了太多壞毛病——又或是家長(cháng)教的，罵兄長(cháng)跟吃飯似的。崔燮嫌他丟人，又怕他教壞了和哥，索性就在房里一關(guān),只當家里沒(méi)這么個(gè)人。

若擱在從前，陸先生就得要找他要過(guò)人來(lái)教育，可自從見(jiàn)識了鉛筆的妙處，陸舉人的心思就擱在了鉛筆上，想不起他來(lái)了。

讀書(shū)人三立，立德、立功、立言。立德他自知是立不上了；立言么……雖說(shuō)東家家里見(jiàn)住著(zhù)一個(gè)開(kāi)刻書(shū)局的學(xué)生，出書(shū)不難，但也不一定能流傳后世；唯有這鉛筆事關(guān)教化，弄好了就是澤被天下、流芳百世的善舉，豈容的他不用心？

他借了崔燮的筆記本，苦練了好一陣子鉛筆字，以熟悉鉛筆的特性。連給和哥上課時(shí)都不只捧著(zhù)書(shū)搖頭晃腦地練，而是拿個(gè)木板子邊講邊寫(xiě)，講完了讓他拿回去抄寫(xiě)。

崔燮見(jiàn)他無(wú)師自通地學(xué)會(huì )了用黑板、粉筆教學(xué)大法，特地叫人拿墨汁涂了塊黑板，又備下做衣裳用的滑石粉塊給他，問(wèn)他要不要改用這個(gè)。

陸舉人試了試劃粉筆，覺(jué)得不如燒造成的鉛芯好，搖了搖頭：“雖然白的不污衣裳，可粉面掉的厲害，質(zhì)地太軟，不如石涅硬可可的順手。再就是黑底白字也不好看，還是看墨字舒服。人家抄經(jīng)文是有用磁青紙、金粉書(shū)寫(xiě)的，愛(ài)的卻是它貴重，看著(zhù)卻不如咱們慣用的白紙黑字入眼?！?/br>
崔燮從小學(xué)就看老師用粉筆教學(xué)，大學(xué)里倒多用白板黑筆，兩樣都挺習慣，便不管陸舉人愛(ài)用什么，只說(shuō)：“都聽(tīng)先生的，那先生再看看新燒的石墨筆合不合手，要粗些細些只管與我說(shuō)，或是叫崔大管事給小申哥說(shuō)一聲就行?！?/br>
陸先生剛練出一手鉛筆字來(lái)，正新鮮著(zhù)，擺了擺手說(shuō)：“不用你費那個(gè)心思。我要教人家用這筆，自己若不用一樣的，還怎么教人家呢?！彼€沒(méi)發(fā)展到下鄉支教的地步，卻是常常到居安齋視察，偶爾看到衣著(zhù)寒素的書(shū)生，便跟他們推介鉛筆的好處。

說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，他忽然想起來(lái)：“上回給你留的作業(yè)做了沒(méi)，拗體詩(shī)不講平仄聲律，應當是容易作的，怎么還沒(méi)見(jiàn)你交？”

……

這不是家里事多，一時(shí)忙忘了嗎。

好在陸舉人要的不是極嚴的律詩(shī)，不需推敲也能作出來(lái)。崔燮略作思索，當場(chǎng)接過(guò)鉛筆題了一首：“京郊產(chǎn)石涅，閨閣用畫(huà)眉。時(shí)人重螺黛，奚知此物奇？入窯經(jīng)百煉，臨紙作萬(wàn)言。貧家得此筆，不復憂(yōu)學(xué)資?！?/br>
反正不管平仄格律，對仗要求也不嚴，臨時(shí)現編也不費勁兒。

陸先生看著(zhù)這詩(shī)笑道：“叫你作拗律，你就作成文章了，倒真是古樸直白。不過(guò)頸聯(lián)能對仗，整首詩(shī)一韻到底，還在律詩(shī)的品格之內。若真作古風(fēng)還能再活潑些，譬如你用這個(gè)‘支韻’，也可在詩(shī)中用鄰韻‘微齊韻’，不過(guò)只能平聲相通，上去相通，入聲卻是萬(wàn)不可與其他韻部相通的?！?/br>
他手邊就有白板、鉛筆，拿起來(lái)在上面寫(xiě)了平上去三部歸類(lèi)而成，可以鄰韻相通的十五大類(lèi)，而入聲則單獨歸了八類(lèi)，不可與平上去相通。

古風(fēng)押韻，越到后世實(shí)際上是越寬的，唯獨入聲卡得嚴苛，倒是和中入聲攤入“平上去”三聲，南戲中入聲可與平聲押韻的作法正相反。

崔燮也要拿筆記本記一下，陸先生捋了捋胡子，得意地朝他擺手：“你就好好聽(tīng)著(zhù)，回頭拿我這板子去抄，不要在我講時(shí)分心?！?/br>
不用記筆記當然輕松，崔燮也滿(mǎn)心歡喜地收起紙筆，盯著(zhù)他的板子聽(tīng)課。

講罷了鄰韻相通，又講換韻。作古詩(shī)不必似律絕般一韻到底，兩句便可一換韻，只是換韻的那兩句，第一句最好押韻。若想多作幾句再換韻，也可四句、六句、八句……倒沒(méi)什么特別的限制。

可沒(méi)有限制，也就意味著(zhù)要寫(xiě)的長(cháng)，不長(cháng)就連換韻都不夠。

崔燮背過(guò)不少漢唐樂(lè )府，如之類(lèi)，特點(diǎn)通一個(gè)字，就是長(cháng)。前世上學(xué)時(shí)背著(zhù)都覺(jué)得費力，考完試就恨不能都還給老師，如今雖然背古文背的多了，顯不出它們的長(cháng)和難了，但要自己學(xué)著(zhù)寫(xiě)起來(lái)……

往好處想想，萬(wàn)一他能寫(xiě)出一首流傳后世的古詩(shī)，讓那些小學(xué)生們痛苦的背誦，也算不負此生了。

他嘴角露出一絲神秘的圍笑，搓了搓手，倒有些期待今天的家庭作業(yè)了。

陸先生剛在木板上寫(xiě)了“三平調”，回頭看到他眼冒精光，一臉興奮的模樣，不禁皺了皺眉：“我方才就講了講拗句如何收尾，你笑什么？莫不是心跑到別處了？”

崔燮連忙搖頭，解釋道：“學(xué)生只是從前寫(xiě)律詩(shī)時(shí)深以押韻、對仗為苦，如今隨先生學(xué)了古詩(shī)，覺(jué)得思路開(kāi)闊，不禁為之高興?！?/br>
陸先生輕微地白了他一眼：“學(xué)了古風(fēng)也不能放縱，你要科舉進(jìn)士的人，應制詩(shī)才是本業(yè)！何況古風(fēng)也不全是不入律的，自然也有入律的古詩(shī)，照樣講究平仄粘對，只不過(guò)有仄聲韻與平聲韻交替，不如律詩(shī)那般一韻到底罷了?！?/br>
古詩(shī)到底不全是古人寫(xiě)的，自律詩(shī)格律定下來(lái)后，就有詩(shī)人依律寫(xiě)古詩(shī)，如高適、王維等人就是入律派。不過(guò)崔燮聽(tīng)過(guò)之后還是覺(jué)得那種不入律的古詩(shī)最好，簡(jiǎn)單樸實(shí)又好寫(xiě)，不像律詩(shī)的格律、對仗那么反人類(lèi)。

陸舉人既肯叫他寫(xiě)拗句，自然也不是那派寫(xiě)古風(fēng)也要嚴格入律的詩(shī)人，留作業(yè)時(shí)照樣從寬留了不入律的古風(fēng)，讓他把鉛筆吟擴寫(xiě)成長(cháng)篇。

崔燮可看出他推