看的同學(xué)，簽個(gè)差不離的家長(cháng)簽名蒙混過(guò)去就行了。

而作為收回執單的江寄，為了趕上交回執，最能的就是給其他同學(xué)“當家長(cháng)”，而且技術(shù)逐漸爐火純青，到后來(lái)簡(jiǎn)直可以模仿的八九不離十。

到后來(lái)發(fā)展到他看字仿字的本領(lǐng)越來(lái)越神，有的同學(xué)沒(méi)寫(xiě)名字的作業(yè)本，他都能一眼瞅出來(lái)是誰(shuí)的。

當初的江寄對此引以為傲，成年的江寄覺(jué)得這算是個(gè)中二時(shí)期習得的雞肋技能，不想陰差陽(yáng)錯，現在又派上了用場(chǎng)。

江寄渴嘴似的舔了舔上嘴唇，看著(zhù)紙張上的“08.11.25”，還有其中語(yǔ)焉不詳的五個(gè)字。

如果他沒(méi)有辨別錯的話(huà)，紙張上潦草的五個(gè)字與相冊記錄，應該是出自同一個(gè)人的手。也就是說(shuō)，被江寄認為尹斐七歲(06年)時(shí)已經(jīng)死亡的尹斐母親，其實(shí)在08年還活著(zhù)，這張紙條就是證明。

那是因為什么原因讓她停止了尹斐的照片記錄，還寫(xiě)下了“mama很想你”這樣的話(huà)呢？

難道06年，真正出事的不是尹斐mama，而應該是……

……尹斐？

作者有話(huà)要說(shuō)：

又沒(méi)趕上_(:_」∠)_……

第24章毛褲

這種認知冒出來(lái)的一瞬間，江寄就覺(jué)得渾身上下結了層霜似的，猛地打了個(gè)寒顫。同時(shí)，他的腦海里開(kāi)始漫無(wú)邊際地胡亂思想，但無(wú)論是怎樣的猜想，都指向了一個(gè)結果。

——尹斐七歲的時(shí)候，應該是遭遇了什么變故的。

“mama好想你?！?/br>
這五個(gè)字其實(shí)可以有很多意思，也可以指向很多事情。最輕的不過(guò)是尹斐按歲數去上了全天寄宿小學(xué)，尹斐mama對他思念成狂，于是拿出了這本相冊，瀏覽了尹斐以前的成長(cháng)記錄照片之后，順手寫(xiě)下了自己的思念之詞夾了進(jìn)去。

哈哈，那可真不錯……江寄在心里干笑了兩聲。

……但是，怎么可能呢。

江寄也不是第一天認識尹斐了。

尹斐是反常的。這一點(diǎn)不可否認，且他反常的程度是身邊親近的人可以感知到的，比如白佳會(huì )憂(yōu)心尹斐交不到朋友，又比如司秋見(jiàn)會(huì )發(fā)現尹斐極端地不喜歡封閉空間……

俗話(huà)說(shuō)，事出反常必有因，而江寄現在總覺(jué)得自己找到了一絲“因”的線(xiàn)頭，卻又不知道要不要繼續挖下去。

如今看到的，或許只是冰山一角，細細深想，又如墮深淵，不知深淺。

挖下去有意義嗎？江寄問(wèn)自己，可惜這自問(wèn)無(wú)用，因為這個(gè)問(wèn)題只有尹斐可以回答。

如果尹斐愿意說(shuō)過(guò)往，江寄絕對焚香沐浴，洗耳恭聽(tīng)，若是他不愿意說(shuō)，江寄也許會(huì )裝傻一輩子。

但是尹斐說(shuō)過(guò)自己已經(jīng)收拾過(guò)一遍家里，也就是說(shuō)，這個(gè)相冊是之前尹斐刻意落下不帶走的。

東西不帶走一般有兩個(gè)原因，一個(gè)是覺(jué)之無(wú)用，一個(gè)是自己舍棄，以割裂離開(kāi)的形式來(lái)做到自己的斷舍離