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看的同學(xué),簽個(gè)差不離的家長(cháng)簽名蒙混過(guò)去就行了。而作為收回執單的江寄,為了趕上交回執,最能的就是給其他同學(xué)“當家長(cháng)”,而且技術(shù)逐漸爐火純青,到后來(lái)簡(jiǎn)直可以模仿的八九不離十。到后來(lái)發(fā)展到他看字仿字的本領(lǐng)越來(lái)越神,有的同學(xué)沒(méi)寫(xiě)名字的作業(yè)本,他都能一眼瞅出來(lái)是誰(shuí)的。當初的江寄對此引以為傲,成年的江寄覺(jué)得這算是個(gè)中二時(shí)期習得的雞肋技能,不想陰差陽(yáng)錯,現在又派上了用場(chǎng)。江寄渴嘴似的舔了舔上嘴唇,看著(zhù)紙張上的“08.11.25”,還有其中語(yǔ)焉不詳的五個(gè)字。如果他沒(méi)有辨別錯的話(huà),紙張上潦草的五個(gè)字與相冊記錄,應該是出自同一個(gè)人的手。也就是說(shuō),被江寄認為尹斐七歲(06年)時(shí)已經(jīng)死亡的尹斐母親,其實(shí)在08年還活著(zhù),這張紙條就是證明。那是因為什么原因讓她停止了尹斐的照片記錄,還寫(xiě)下了“mama很想你”這樣的話(huà)呢?難道06年,真正出事的不是尹斐mama,而應該是…………尹斐?作者有話(huà)要說(shuō):又沒(méi)趕上_(:_」∠)_……第24章毛褲這種認知冒出來(lái)的一瞬間,江寄就覺(jué)得渾身上下結了層霜似的,猛地打了個(gè)寒顫。同時(shí),他的腦海里開(kāi)始漫無(wú)邊際地胡亂思想,但無(wú)論是怎樣的猜想,都指向了一個(gè)結果。——尹斐七歲的時(shí)候,應該是遭遇了什么變故的。“mama好想你?!?/br>這五個(gè)字其實(shí)可以有很多意思,也可以指向很多事情。最輕的不過(guò)是尹斐按歲數去上了全天寄宿小學(xué),尹斐mama對他思念成狂,于是拿出了這本相冊,瀏覽了尹斐以前的成長(cháng)記錄照片之后,順手寫(xiě)下了自己的思念之詞夾了進(jìn)去。哈哈,那可真不錯……江寄在心里干笑了兩聲。……但是,怎么可能呢。江寄也不是第一天認識尹斐了。尹斐是反常的。這一點(diǎn)不可否認,且他反常的程度是身邊親近的人可以感知到的,比如白佳會(huì )憂(yōu)心尹斐交不到朋友,又比如司秋見(jiàn)會(huì )發(fā)現尹斐極端地不喜歡封閉空間……俗話(huà)說(shuō),事出反常必有因,而江寄現在總覺(jué)得自己找到了一絲“因”的線(xiàn)頭,卻又不知道要不要繼續挖下去。如今看到的,或許只是冰山一角,細細深想,又如墮深淵,不知深淺。挖下去有意義嗎?江寄問(wèn)自己,可惜這自問(wèn)無(wú)用,因為這個(gè)問(wèn)題只有尹斐可以回答。如果尹斐愿意說(shuō)過(guò)往,江寄絕對焚香沐浴,洗耳恭聽(tīng),若是他不愿意說(shuō),江寄也許會(huì )裝傻一輩子。但是尹斐說(shuō)過(guò)自己已經(jīng)收拾過(guò)一遍家里,也就是說(shuō),這個(gè)相冊是之前尹斐刻意落下不帶走的。東西不帶走一般有兩個(gè)原因,一個(gè)是覺(jué)之無(wú)用,一個(gè)是自己舍棄,以割裂離開(kāi)的形式來(lái)做到自己的斷舍離