容，日常生活便也夠用了。

到時(shí)候羅用還可以把五郎也一起接回來(lái)，這樣一來(lái)，對于五郎來(lái)說(shuō)，就算不去小河村那邊上學(xué)，這個(gè)冬天也不算是荒廢了。

還有大娘二娘四娘她們，都得跟著(zhù)學(xué)學(xué)，別人家的先生開(kāi)課不收女學(xué)生，羅用那是沒(méi)辦法，但他自己開(kāi)課，別個(gè)就別想指手畫(huà)腳的了，不止是自家姊妹，村里頭別的小娘子們若是想學(xué)，他也是要教的。

心中思定，兩日后的下午，趕在五郎他們學(xué)校放學(xué)前，羅用便與王當林興易一同去小河村接孩子。

這兩家的意思，其實(shí)都是想讓自家孩子與羅五郎結交的，所以這一次羅用說(shuō)是要把五郎接回來(lái)，自己在家教他一些算術(shù)，他們就都問(wèn)能不能讓自家孩子也跟著(zhù)一起學(xué)學(xué)，在得到肯定的答復之后，便一起去小河村接人了。

那小河村的先生倒也沒(méi)有多說(shuō)什么，只是讓這三個(gè)小孩回家以后也要日日溫習，莫要荒廢了學(xué)業(yè)。

然后羅用等人又去了一趟鄒里正家里，感謝他這些時(shí)日對這幾個(gè)小子們的照料，還帶了一些羊rou和米面過(guò)去，當然先前那位先生那里也是給了的。

當先生的就是不愁吃，羅用尋思著(zhù)，待他開(kāi)班授課以后，家里頭應也是不愁沒(méi)rou吃的。

帶著(zhù)這種美好的憧憬，許家客舍那邊的算術(shù)班很快就開(kāi)始授課了，最早的一批學(xué)生便是他的那些弟子，本著(zhù)對自家師父的無(wú)條件信任原則，就算他們師父教的那些數字看起來(lái)奇怪又難記，一個(gè)個(gè)也都硬著(zhù)頭皮學(xué)了。

他們這些人也不是每天都能來(lái)，哪天得空便哪天過(guò)來(lái)，有時(shí)候上課上著(zhù)上著(zhù)，也有臨時(shí)離開(kāi)的，也有中途過(guò)來(lái)的，羅用都不怎么在意。

上課的時(shí)間就是每天下午，午飯過(guò)后晚飯之前的一段時(shí)間，有些個(gè)城里人跑過(guò)來(lái)看了一場(chǎng)熱鬧，還能就地在許家客舍吃個(gè)晚飯，住一晚上，第二天再回城。

教學(xué)這件事，其實(shí)也沒(méi)有那么有意思，羅用剛開(kāi)始的時(shí)候還挺有熱情，后來(lái)每天看著(zhù)一廳堂的大老爺們掰著(zhù)手指頭數著(zhù)一二三四，看著(zhù)看著(zhù)便也有些厭倦了，上著(zhù)課的時(shí)候都能打幾個(gè)哈欠。

弟子們都說(shuō)他們師父這是又要長(cháng)個(gè)兒了，小孩子要長(cháng)個(gè)頭的時(shí)候都比較愛(ài)睡覺(jué)，他們師父今年也才十六，肯定還得長(cháng)長(cháng)。

在認完了數字之后，就是簡(jiǎn)單的加減法，這個(gè)倒是不難教，因為他的這些學(xué)生多是成年人了，生活中難免都要用到一些算術(shù)，所以簡(jiǎn)單的加減法大多數人都是會(huì )的。

在這之后，有意思的事情就來(lái)了，羅用教會(huì )了這些人豎式計算法，然后這些大唐土著(zhù)們突然發(fā)現，只要一塊石膏一塊黑板，無(wú)論是五位數還是六位數還是七位數，他們這些大老粗統統都能手到擒來(lái)，這個(gè)實(shí)在是太有成就感了！

這件事傳到離石縣城以后，來(lái)參觀(guān)旁聽(tīng)的人數激增，許家客舍的生意頓時(shí)就好了起來(lái)。

等到唐儉他們那一行人來(lái)到離石縣的時(shí)候，當地已經(jīng)興起了一股黑板風(fēng)，好多人都在腰上掛著(zhù)一塊巴掌大的小黑板，荷包里頭再揣一兩塊石膏，走起路來(lái)當啷作響。

令隊伍在城外暫歇，又讓負責伙食的人進(jìn)城采買(mǎi)飯食，唐儉自己則帶著(zhù)兩個(gè)隨從，進(jìn)城吃飯去了。

這邊剛在相熟的飯鋪坐定，那邊就聽(tīng)到一個(gè)跑堂的給旁邊那一桌算賬：“陶罐雞十二文，暖鍋十文，清酒十五文，另外幾樣