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容,日常生活便也夠用了。到時(shí)候羅用還可以把五郎也一起接回來(lái),這樣一來(lái),對于五郎來(lái)說(shuō),就算不去小河村那邊上學(xué),這個(gè)冬天也不算是荒廢了。還有大娘二娘四娘她們,都得跟著(zhù)學(xué)學(xué),別人家的先生開(kāi)課不收女學(xué)生,羅用那是沒(méi)辦法,但他自己開(kāi)課,別個(gè)就別想指手畫(huà)腳的了,不止是自家姊妹,村里頭別的小娘子們若是想學(xué),他也是要教的。心中思定,兩日后的下午,趕在五郎他們學(xué)校放學(xué)前,羅用便與王當林興易一同去小河村接孩子。這兩家的意思,其實(shí)都是想讓自家孩子與羅五郎結交的,所以這一次羅用說(shuō)是要把五郎接回來(lái),自己在家教他一些算術(shù),他們就都問(wèn)能不能讓自家孩子也跟著(zhù)一起學(xué)學(xué),在得到肯定的答復之后,便一起去小河村接人了。那小河村的先生倒也沒(méi)有多說(shuō)什么,只是讓這三個(gè)小孩回家以后也要日日溫習,莫要荒廢了學(xué)業(yè)。然后羅用等人又去了一趟鄒里正家里,感謝他這些時(shí)日對這幾個(gè)小子們的照料,還帶了一些羊rou和米面過(guò)去,當然先前那位先生那里也是給了的。當先生的就是不愁吃,羅用尋思著(zhù),待他開(kāi)班授課以后,家里頭應也是不愁沒(méi)rou吃的。帶著(zhù)這種美好的憧憬,許家客舍那邊的算術(shù)班很快就開(kāi)始授課了,最早的一批學(xué)生便是他的那些弟子,本著(zhù)對自家師父的無(wú)條件信任原則,就算他們師父教的那些數字看起來(lái)奇怪又難記,一個(gè)個(gè)也都硬著(zhù)頭皮學(xué)了。他們這些人也不是每天都能來(lái),哪天得空便哪天過(guò)來(lái),有時(shí)候上課上著(zhù)上著(zhù),也有臨時(shí)離開(kāi)的,也有中途過(guò)來(lái)的,羅用都不怎么在意。上課的時(shí)間就是每天下午,午飯過(guò)后晚飯之前的一段時(shí)間,有些個(gè)城里人跑過(guò)來(lái)看了一場(chǎng)熱鬧,還能就地在許家客舍吃個(gè)晚飯,住一晚上,第二天再回城。教學(xué)這件事,其實(shí)也沒(méi)有那么有意思,羅用剛開(kāi)始的時(shí)候還挺有熱情,后來(lái)每天看著(zhù)一廳堂的大老爺們掰著(zhù)手指頭數著(zhù)一二三四,看著(zhù)看著(zhù)便也有些厭倦了,上著(zhù)課的時(shí)候都能打幾個(gè)哈欠。弟子們都說(shuō)他們師父這是又要長(cháng)個(gè)兒了,小孩子要長(cháng)個(gè)頭的時(shí)候都比較愛(ài)睡覺(jué),他們師父今年也才十六,肯定還得長(cháng)長(cháng)。在認完了數字之后,就是簡(jiǎn)單的加減法,這個(gè)倒是不難教,因為他的這些學(xué)生多是成年人了,生活中難免都要用到一些算術(shù),所以簡(jiǎn)單的加減法大多數人都是會(huì )的。在這之后,有意思的事情就來(lái)了,羅用教會(huì )了這些人豎式計算法,然后這些大唐土著(zhù)們突然發(fā)現,只要一塊石膏一塊黑板,無(wú)論是五位數還是六位數還是七位數,他們這些大老粗統統都能手到擒來(lái),這個(gè)實(shí)在是太有成就感了!這件事傳到離石縣城以后,來(lái)參觀(guān)旁聽(tīng)的人數激增,許家客舍的生意頓時(shí)就好了起來(lái)。等到唐儉他們那一行人來(lái)到離石縣的時(shí)候,當地已經(jīng)興起了一股黑板風(fēng),好多人都在腰上掛著(zhù)一塊巴掌大的小黑板,荷包里頭再揣一兩塊石膏,走起路來(lái)當啷作響。令隊伍在城外暫歇,又讓負責伙食的人進(jìn)城采買(mǎi)飯食,唐儉自己則帶著(zhù)兩個(gè)隨從,進(jìn)城吃飯去了。這邊剛在相熟的飯鋪坐定,那邊就聽(tīng)到一個(gè)跑堂的給旁邊那一桌算賬:“陶罐雞十二文,暖鍋十文,清酒十五文,另外幾樣