要的作用，現在早早就開(kāi)始打地基，將來(lái)必然會(huì )有所受益。

當然，也并非只有阿拉伯數學(xué)才叫數學(xué)，中國傳統數學(xué)也是數學(xué)，而羅用目前所教授的，只能算是一些基礎算術(shù)而已，這只是整個(gè)數學(xué)知識體系中最基本也最簡(jiǎn)單的一小部分。

所謂的阿拉伯數學(xué)，就是用阿拉伯語(yǔ)研究的數學(xué)，這里面的研究者不僅僅只是阿拉伯人，還有很多其他國家和地區的人。

后世有研究表示，這些阿拉伯數字原本是發(fā)源于印度，大約在八世紀九世紀的時(shí)候，阿拉伯人弄了一個(gè)“智慧之宮”，集聚了各地學(xué)者，將當時(shí)世界上的許多典籍進(jìn)行翻譯并收集。

從最開(kāi)始的以翻譯為主的傳入時(shí)期，到后來(lái)阿拉伯語(yǔ)的廣泛運用，不斷發(fā)展，乃至于最后成為國際上通用的一種數字符號，這就是阿拉伯數學(xué)的大致發(fā)展過(guò)程。

唐初這時(shí)候，唐人口中的“大食”人，指的便是阿拉伯人。

現在正是公元635年，五年前，也就是公元630年，這一年是伊斯蘭教的“代表團之年”，穆罕默德率領(lǐng)他的信徒穆斯林征服了麥加，阿拉伯半島上的其他部族紛紛來(lái)拜，皈依到穆罕默德的領(lǐng)導之下，阿拉伯半島實(shí)現了統一，并且不斷向外擴張，形成阿拉伯帝國。

羅用前前后后花費了許多時(shí)間，才從他空間那一堆書(shū)籍以及雜七雜八的資料當中，匯總出這么一些信息。

對于穆斯林，羅用的心情也是有些復雜的，但誰(shuí)也不能否認，在阿拉伯語(yǔ)的承載之下發(fā)展起來(lái)的阿拉伯數學(xué)，是人類(lèi)文明史上不可替代的瑰寶。

現在正是公元635年，大唐建國剛剛十幾年，阿拉伯帝國正在興起，世界上的其他地方，這時(shí)候又是什么樣的情況呢，歐洲呢？

就在唐儉到來(lái)的前一刻，羅用還在心里想著(zhù)這樣一個(gè)問(wèn)題。

這一日又是個(gè)下雪天，大雪紛紛揚揚地下著(zhù)，時(shí)而一陣寒風(fēng)襲過(guò)，吹著(zhù)空中的雪花漫天飛舞。

唐儉坐在高頭大馬之上，看著(zhù)羅用率著(zhù)他那一眾弟子，大步向這邊走了過(guò)來(lái)。

少年人身材清瘦，面龐稚嫩，眸光清澈而堅定，當他在前方不遠處站定，向他們這一行人看過(guò)來(lái)的時(shí)候，唐儉覺(jué)得他的目光，仿佛能夠穿越這厚重的雪幕，穿越崇山峻嶺，穿越那些未知與混沌。

這樣的人，又豈能是池中之物，唐儉猜想，圣人對這羅三郎應是有些提防的，這一次聽(tīng)聞?dòng)忠訌娒祥T(mén)關(guān)這一帶的軍事防御。

這防的，究竟是關(guān)外的胡人，還是關(guān)內的羅三郎呢？

心念電轉之間，雙方已是近了，唐儉面上卻并不顯露出什么，他翻身下馬，笑著(zhù)與迎面走來(lái)的羅三郎等人打過(guò)招呼，一番寒暄之后，先將這些銅錢(qián)絹布送去羅家院子，然后一行人依舊是到許家客舍吃飯。

皇帝陛下急著(zhù)想要拿到杜仲膠與土水泥的方子，唐儉自然也不敢怠慢，當天晚上，便與羅用在羅家廳堂中進(jìn)行了一番細談。

羅用倒是不意外皇帝會(huì )想要這兩個(gè)方子，他既然要，那自己自然也就只能給了。

又有什么不能給的，他原本做這些事，也不是為了要給自己換取多大的好處，能得些銅錢(qián)絹布便也就罷了。

“聽(tīng)聞西南正在打仗，正是錢(qián)糧吃緊的時(shí)候，就為了這兩個(gè)土方子，如何好讓陛下如此破費？”羅用推辭道。

“