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院長(cháng)的虛銜,并不怎么管事,倒是偶爾會(huì )來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課。基本上都是跟喬俊林一起過(guò)來(lái),喬俊林來(lái)得多些,羅用來(lái)得少些。羅用喜歡聽(tīng)那些經(jīng)驗豐富的胡商講述自己經(jīng)商路上的所見(jiàn)所聞,有時(shí)候他也會(huì )跟著(zhù)學(xué)一點(diǎn)外語(yǔ)。這時(shí)候的西域可謂是小國林立,有不少小語(yǔ)種,但是其中最主要的三個(gè)語(yǔ)系,便是漢語(yǔ)、突厥語(yǔ)、還有印度語(yǔ)。西域那邊也有不少漢人,有為了避難自己逃出去的,也有在戰爭中被游牧民族俘虜過(guò)去的,各種原因都有。聽(tīng)聞在商道上的一些城池綠洲,有時(shí)候半數以上的人口都是漢人,在那樣的地方,基本上只要會(huì )講漢話(huà)就可以了。另外突厥語(yǔ)和印度語(yǔ)也比較常見(jiàn),雖然還有不少小語(yǔ)種,但是只要會(huì )這三種語(yǔ)言,在西域各國行走就不會(huì )有太大阻礙。西域再往西,便是波斯大食那一帶,那邊的語(yǔ)言又不一樣了,胡商們很少有去過(guò)那一帶的,而且那些地方眼下也不是唐朝政府的經(jīng)略重點(diǎn),常樂(lè )書(shū)院目前并不教習。不過(guò)光是這兩門(mén)外語(yǔ)再加上西域各國的政治地理知識,就不是短時(shí)間內能夠學(xué)會(huì )。羅用給唐儉提了一個(gè)建議,讓他給這些學(xué)生分專(zhuān)業(yè),主要就是把學(xué)印度語(yǔ)和突厥語(yǔ)的分開(kāi)上課,學(xué)語(yǔ)言的過(guò)程實(shí)在耗時(shí)耗力,沒(méi)必要讓每個(gè)學(xué)生都同時(shí)學(xué)兩種外語(yǔ),反正他們這些人有一天就算去了西域,也不可能單槍匹馬一個(gè)人就去了。這對于唐儉來(lái)說(shuō)也是一個(gè)比較新穎的概念,長(cháng)安城那邊雖然也分算學(xué)書(shū)學(xué),但那都是一個(gè)學(xué)校一個(gè)專(zhuān)業(yè),像羅用說(shuō)的這樣,一個(gè)學(xué)校里面再分專(zhuān)業(yè),他從前還真沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。這個(gè)時(shí)代的文化教育,主要還是針對上層階級的年輕人進(jìn)行的精英教育,目標就是培養出全面發(fā)展的國之棟梁,更直接一點(diǎn)說(shuō),他們培養的是官員,而如果按照羅用這種思路,那就變成實(shí)用主義,最終培養出來(lái)的,大約也只能是吏員。“那不叫吏員,那叫專(zhuān)業(yè)型人才?!绷_縣令糾正道。“長(cháng)安城那些老匹夫還不知道要怎么笑話(huà)我呢?!备L(cháng)安城那些充滿(mǎn)文士氣息的書(shū)院比起來(lái),他們這所培養專(zhuān)業(yè)型人才的學(xué)校簡(jiǎn)直太low太沒(méi)格調了。“那就給他們笑一下嘛,你又不會(huì )少塊rou?!绷_縣令不以為意。“要不怎么說(shuō)你是塊棺材板兒呢?!碧拼蠓蜓缘?。棺材板兒就棺材板兒吧,羅用還挺喜歡自己這個(gè)諢號,沒(méi)覺(jué)得有什么不好。“聽(tīng)聞你去年搜集了不少西域那邊的種子,種出來(lái)甚好物什沒(méi)有?”過(guò)了一會(huì )兒,唐儉又問(wèn)羅用。“并無(wú)?!比ツ昴切┓N子都是臨時(shí)收集的,那些胡人身上有什么羅用就收什么,因為沒(méi)有提前打招呼提前準備,自然也就很難收到什么好東西。“聽(tīng)聞那高昌國近來(lái)出了一個(gè)新鮮物什?!碧苾€與羅用分享自己剛剛得來(lái)的消息。那高昌國近來(lái)因為戰事,商賈不通,消息往來(lái)全靠官方。“甚物什?”羅用抬了抬眼皮,問(wèn)道。“道是在那高昌城外,唐軍先前駐扎之地,生出幾株瓜藤,那藤足有大拇指這么粗,葉子足有巴掌那么寬,初夏那時(shí)候還開(kāi)了許多金黃色的花,后來(lái)又結了瓜,那瓜也是奇得很,初時(shí)只有棗大,很快便長(cháng)到拳頭大,越長(cháng)越大越長(cháng)越大,待到前幾日,李道宗等人率領(lǐng)大軍從草原上歸來(lái),這瓜竟已是長(cháng)到了磨盤(pán)那么大?!?/br>唐儉把這件