第3章 為什么他叫你可可
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門(mén)外仆人敲了好一會(huì )的門(mén),終于聽(tīng)到房間內有了些動(dòng)靜,“少主夫人,該起來(lái)了,您的補課老師已經(jīng)到了?!?/br> 墨子昱路過(guò)程可的房間門(mén)口,見(jiàn)她還是沒(méi)有反應便扭開(kāi)門(mén)把手進(jìn)去,走到床頭按下電動(dòng)窗簾的開(kāi)關(guān),“該醒來(lái)了,中午再睡午覺(jué),早上先和老師們聊聊學(xué)習計劃?!?/br> “唔...”程可被傾瀉而下的陽(yáng)光直射得瞇了眼,昨晚在車(chē)里哭了好一會(huì )哭到頭疼欲裂直接靠著(zhù)車(chē)門(mén)睡著(zhù)了,后來(lái)是怎么到的昱公館,又是怎么上的床自己渾然不知。 當然墨子昱親自飽的程可,少主的夫人誰(shuí)敢動(dòng),當程可哭昏了頭什么也不知道。 墨子昱難得語(yǔ)氣溫和,半哄著(zhù)程可,“快起來(lái)洗漱?!?/br> 一想到昨天程可一個(gè)人看那堆文件看到那么晚,飯也沒(méi)吃,還哭了那么久,是不是自己對她太嚴格?逼得太緊了些?明明她也才高三,尋常人家的孩子怕還是滿(mǎn)腦子都只有五年高考三年模擬的習題吧,而她卻要看清每一條法律條文以防自己的權益受到了損失。雖然墨子昱大可為她揮一揮手,將一切安排妥當,但是這不是幫她,而是害了她,若是自己真的有個(gè)三長(cháng)兩短,那她又該如何是好?授人予魚(yú)不如授人以漁。 程可瞇著(zhù)眼尋著(zhù)洗手間的方向走去一不小心就磕上了梳妝臺配套的椅子角,疼得她瞬間清醒了,嘶啞咧嘴的抱著(zhù)膝蓋坐到了凳子上,眼淚溢了上來(lái),“唔...” 墨子昱立刻抱起程可,“給我看看,磕到哪了?” 程可紅著(zhù)眼,頂著(zhù)溢滿(mǎn)淚珠的眼眶嘟囔,“膝蓋?!?/br> 墨子昱移開(kāi)程可的手,便看到膝蓋上有一小塊紅了一片,仔細察看,只是紅了些,半點(diǎn)淤青的跡象也沒(méi)有。 “揉揉就好了,別哭了?!蹦雨泡p輕撫上自己的溫熱的大手在那片紅潤的印記上揉了揉。 程可側目看向他,臉不自覺(jué)泛起了紅暈,自己是怎么了?怎么就自然而然接受他的觸碰,還躺在了他的懷里,他的心跳,好大聲啊。 思緒飄散到天際的程可,早就忘了剛剛被撞的疼痛感,反倒依戀起他溫暖的懷抱。 墨子昱見(jiàn)揉了揉那一小塊印子就淡了許多便直接把她抱到洗手間。 “洗漱吧,走路小心點(diǎn),一會(huì )下來(lái)吃早飯?!蹦雨欧愿篮帽愠隽顺炭傻姆块g。 墨子昱朝管家吩咐道,“把程可房間的家具換了,換成不容易磕碰的?!?/br> “好的,少主?!?/br> “程小姐,這是我們針對您之間的成績(jì)做的大致學(xué)習培養方案,您看一下?!币蝗河柧氂兴氐睦蠋煯吂М吘吹恼驹诔炭擅媲?。 程可自然也不敢坐下,從小就被教導要尊師重道,哪有學(xué)生坐著(zhù)老師站著(zhù)的道理,雙手接過(guò)那份培養方案,認真的翻閱起來(lái)。 墨子昱走進(jìn)來(lái)看到程可乖乖站著(zhù),旁邊就是凳子卻愣是沒(méi)有坐,“膝蓋不疼了?坐著(zhù)?!?/br> 程可帶著(zhù)幾分思慮,有些心虛看著(zhù)墨子昱,“不好吧?” “坐著(zhù)?!?/br> 帶頭類(lèi)似主要負責人的人物親切的對程可說(shuō):“程小姐,您坐著(zhù)聽(tīng)就行,不必站著(zhù)?!?/br> 程可不好在推辭,在眾人的注視下坐到在凳子上。 “每天背200個(gè)英文單詞?” “每天還要看新聞聯(lián)播?” 程可看著(zhù)這份學(xué)習培養方案頭都大了,轉著(zhù)筆沉默不語(yǔ)。 在一旁的墨子昱揮了揮手,管家識趣帶著(zhù)眾人離開(kāi)。 “這份方案我看過(guò)了,如果做到就有獎勵?!?/br> 程可立刻來(lái)了興趣,“隨我提嗎?” “除了原則上不能退讓以外,盡可能滿(mǎn)足你?!?/br> 既然如此,那也沒(méi)有什么可猶豫的,程可并不是真的偏科,只是不喜歡學(xué)校的英語(yǔ)老師,也不喜歡政治這門(mén)學(xué)科罷了,看她其他科成績(jì)便知道她的邏輯性、梳理能力、記憶力都很不錯,學(xué)習也是有自己的方法技巧的,“好,一言為定?!?/br> 墨子昱適時(shí)澆了盆冷水,“如果沒(méi)有做到,也會(huì )有懲罰?!?/br> “什么懲罰?”該不會(huì )是打屁股吧?上次她被墨子昱按在膝蓋上像個(gè)小孩子一樣被打屁屁,就讓她心有余悸,即便是用手掌拍打,