到他的時(shí)候露出了一個(gè)很淺的笑。

音樂(lè )是什么？音樂(lè )只是一種工具，和文字、圖形一樣，它的最終目的是傳達一種情緒，是交流，而不是空洞地把音符排列組合起來(lái)

助教們在一旁演奏著(zhù)一曲輕柔的音樂(lè )，韓逸不知道這曲子的名字，但禮堂里其他的聽(tīng)眾們都帶著(zhù)恬靜的微笑，顯然是聽(tīng)懂了這曲子。

有時(shí)候音樂(lè )確實(shí)能讓人陷入某種特定的情緒當中，韓逸有些不舒服地動(dòng)了動(dòng)身子，覺(jué)得有些悶。

除了輕柔幽婉的音樂(lè )，只能聽(tīng)到趙文斌輕緩的講述：沒(méi)有一種人為的聲音是不帶情緒的，而只有帶有足夠情緒的聲音，才能成為音樂(lè )，這就是為什么不管科技怎樣發(fā)展，傳統的樂(lè )器始終沒(méi)有被電子音完全取代，作曲家也沒(méi)有被音樂(lè )合成機器逼到?jīng)]飯吃

感情，是音樂(lè )的靈魂。

樂(lè )聲幽咽，好像是從夜幕漏下一縷星光，而地面上的孩子仰著(zhù)頭，等待那顆星星升起，并懷著(zhù)渺茫卻虔誠的希望，祈求他變成流星，從天空落入自己的懷抱。

一個(gè)學(xué)生忽然舉起手道：趙老師，您的這首曲子名叫，請問(wèn)您創(chuàng )作它的時(shí)候，是有怎樣的情感呢？

當然是想念啊。趙文斌笑著(zhù)回答。

韓逸輕輕一顫，握緊了扶手。

在漫長(cháng)的人生里，時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)改變著(zhù)原本以為堅不可摧的一切，把誓言變成回憶，讓相愛(ài)的人天各一方，讓年少的風(fēng)華都被風(fēng)化。趙文斌的聲音干凈、柔和，優(yōu)雅得像在念一首哀而不傷的散文詩(shī)，有人說(shuō)人的一生太漫長(cháng)，我們有的是時(shí)間忘記過(guò)去，忘記那個(gè)曾經(jīng)的人，然后再去愛(ài)上下一個(gè)。但是有的時(shí)候，有一種想念，比時(shí)間還要漫長(cháng)。

人生處處充滿(mǎn)變數，十八年前的我，絕對不會(huì )想到，我會(huì )用十八年去想念一個(gè)人，也許還會(huì )一直想念下去，直到我的、或者他的名字，被刻在墓碑上。

韓逸霍然起身，直接轉身沖出門(mén)去。整個(gè)大禮堂沉浸在這種恬淡的憂(yōu)傷中，沒(méi)有人注意到角落里的帽兜男倉惶逃走，除了講臺上的趙文斌。

那個(gè)倉惶離去的背影落入眼底，趙文斌悄悄露出一個(gè)極淺的笑容，然后繼續若無(wú)其事地講著(zhù)他的課。

你還想逃到哪里去呢，我的將軍？

一堂公開(kāi)課就在這樣典雅的氛圍中結束，助手們熟練地將樂(lè )器和講課用的電子設備都收拾妥當，來(lái)聽(tīng)課的人有序散去，而一個(gè)女生卻逆著(zhù)人群，溜上講臺。

趙文斌正在收拾資料，看到女生靠近，輕笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭：你的詞寫(xiě)的不錯，多謝。

學(xué)生、兼職愛(ài)情寫(xiě)手的盧邱麗撓著(zhù)頭，咬著(zhù)嘴唇，一副不知所措的樣子。她上課的時(shí)候悄悄留意來(lái)著(zhù)，沒(méi)想到自己寫(xiě)的那幾句煽情臺詞，讓趙文斌哀傷徐緩地一念，居然有那么大殺傷力，整個(gè)教室里的人都動(dòng)容了，而傳說(shuō)中的戰場(chǎng)狂人，居然直接奪路而逃。

那個(gè)趙老師，我們這么背后陰韓教官，是不是有點(diǎn)盧邱麗表示非常糾結，她雖然熱衷于寫(xiě)各種狗血男男愛(ài)情故事，但不代表她愿意在三次元幫腹黑鬼畜陰自己教官！

沒(méi)錯！盧邱麗徹底給自家男神貼上了大大的鬼畜標簽，太可怕了！提起趙文斌整個(gè)音樂(lè )學(xué)院乃至松雅大學(xué)，誰(shuí)不是張口稱(chēng)贊一句趙先生啊，那是個(gè)好優(yōu)雅好溫柔的琴師呦~感情這廝所有的鬼畜都給一個(gè)人留著(zhù)呢！

韓教官我給你點(diǎn)蠟！