原本只是余硯下意識的一句話(huà)，卻讓顧齊愣住，他開(kāi)口動(dòng)了動(dòng)嘴唇，卻不發(fā)一言。

余硯道：“你跟王修遠的距離，不是分數，只是缺少一點(diǎn)勇氣而已?！?/br>
這是他剛剛從顧齊的話(huà)里總結出來(lái)的，看得出面前的少年是多么想靠近這唯一被他認可的“優(yōu)秀的人”。就像習慣了趨光的某些植物，不由自主成長(cháng)茁壯，以為光源給予了全部，卻忽略賴(lài)以滋養的土壤。

所謂旁觀(guān)者清，即使不諳人情、心性純直的余硯，也能一語(yǔ)道破其中表象。顧齊給自己創(chuàng )造的距離，一開(kāi)始就搞錯了方向。

當老師一聲令下宣布下課，學(xué)生就像用盡力氣，紛紛舒緩緊繃的臉，結伴從教室走出去，他們談?wù)撝?zhù)晚飯是去食堂解決，還是買(mǎi)零食去cao場(chǎng)看臺邊聊邊吃。

“嘿，你又不去吃飯？”等人走得差不多，王修遠才放下手中的筆，走向靠近樓梯樓的后門(mén)。

原本正埋頭思考題目的姚毓望著(zhù)他，有點(diǎn)尷尬地點(diǎn)頭。

“看你這幾天晚上飯都不吃，全用在刷題上了，效果怎么樣？”王修遠順道走近，站在姚毓旁邊看他在寫(xiě)哪門(mén)課的題。

姚毓猶豫了一下，搖頭。

王修遠揚唇，道：“還真是惜字如金?！彼谂赃叺首由?，突然想到什么，問(wèn)：“你這么努力，是不是因為家里的事？”

沒(méi)想到會(huì )被說(shuō)中，姚毓用驚訝的眼神看對方，點(diǎn)頭后才用話(huà)語(yǔ)補充，脆脆的聲音發(fā)出一個(gè)“對?！?/br>
“那需不需要我幫忙？”

未等姚毓回答，王修遠就拿過(guò)他桌上的練習冊看，“又是物理，還好我唯一擅長(cháng)點(diǎn)的科目就是它，你這道題還沒(méi)做完，解題思路不對……”

顧齊靠在教室后面的黑板墻上，不可思議地看著(zhù)這一幕，眼里盡是無(wú)法理解的詫異。

余硯則在站在外面走廊，趴在欄桿上側頭望著(zhù)教室里的人，王修遠沒(méi)有注意到他，或者就算是看到了也不會(huì )說(shuō)什么。這幾天余硯經(jīng)常在教室外面晃來(lái)晃去，他沒(méi)有再去找王修遠搭話(huà)，對方也視若無(wú)睹，每天規律地做自己的事。

其實(shí)余硯是想讓顧齊想通，按照內心的想法去接觸王修遠，可他們在教學(xué)樓消耗了大部分時(shí)間，對方除了近距離地觀(guān)察，再也沒(méi)有別的行動(dòng)了。

唉。余硯在心里嘆口氣。

“這道題你可以順著(zhù)我剛剛講的思路解出來(lái)?！蓖跣捱h一只手撐頭，講完后看著(zhù)對方在空白紙上慢慢寫(xiě)出答案。

姚毓把頭埋得很低，若不是隔著(zhù)眼鏡，都快把臉貼到紙上去了，他盯著(zhù)細細的銀色筆尖，順應受啟發(fā)后清晰的思路寫(xiě)下每一個(gè)符號，就像心中因對方善意的施助，而被真實(shí)填滿(mǎn)的厚重溫暖。

“都近視了頭還把頭埋那么低?！彼实男β曎N在耳畔傳來(lái)，王修遠伸手把姚毓后頸衣領(lǐng)一拉?！斑@樣就好多了，寫(xiě)好了嗎？”

“寫(xiě)、寫(xiě)好了?！币ω雇屏艘幌卵坨R，把習題給王修遠檢查。

“都是正確的，這類(lèi)型的題你就順著(zhù)這個(gè)思路去想就能寫(xiě)出答案，上課時(shí)老師為了照顧大部分同學(xué)，每一步都講得很詳細但是發(fā)散比較多，找到技巧后會(huì )比較容易?！蓖跣捱h翻了了一頁(yè)，看到他標注了一個(gè)圈空著(zhù)的題目，說(shuō)：“這道題我上午剛做過(guò)，有點(diǎn)難，給你講講?！?/br>
姚毓搖頭拒絕，“你去…..去吃、吃飯！”

“