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座位,同桌比較方便?!?/br>先叫了袁遠回去,班主任把林思朝留了下來(lái)。她拿著(zhù)筆,抬頭看著(zhù)林思朝,臉上的神情有些滿(mǎn)意與欣慰。“高三了,身為班長(cháng)除了學(xué)習,你還要幫忙處理一些事。真是辛苦你了?!?/br>“沒(méi)事老師?!?/br>“袁遠這學(xué)生底子是好的,只是最近成績(jì)和態(tài)度就有問(wèn)題了,我希望在這個(gè)節骨眼上,每一個(gè)學(xué)生都不能放松警惕,不要被私事影響到情緒?!?/br>“嗯?!?/br>“你既然主動(dòng)幫助同學(xué),那我就多拜托你一下多多照顧他,不論是學(xué)習還是一些生活方面的?!?/br>“是老師?!?/br>林思朝走出辦公室時(shí),剛剛轉彎,視線(xiàn)里便出現了一道熟悉的身影。他在等自己?心里的愉悅便慢慢升起來(lái)了,林思朝面無(wú)表情地朝著(zhù)袁遠走去。來(lái)的時(shí)候是一個(gè)人,出門(mén)的時(shí)候是兩個(gè)人。目前來(lái)說(shuō),流程走得還算順利。“一會(huì )回去……”“滴!袁遠對原主許煥然的好感度增加5,總好感度是30?!痹?huà)還沒(méi)有說(shuō)完,腦海中忽然響起了系統的聲音。于是,系統和林思朝再一次被嚇到了:“……”這個(gè)人是魔鬼嗎?但林思朝還是迅速冷靜下來(lái),看起來(lái)絲毫沒(méi)有被腦海中的聲音所打擾到。“回去,我就搬書(shū)到你那邊?!?/br>“嗯?!?/br>旁邊的人傳出來(lái)一個(gè)低啞的聲節,林思朝忽略掉旁邊的人的態(tài)度。他心情有些愉悅,根據設定里,袁遠這個(gè)人是不將自己的情緒直接表現在臉上的。而且從剛才的好感度上講,袁遠現在心里應該很開(kāi)心。林思朝臉上的神情越加嚴肅起來(lái),他仔細思考了一下,感覺(jué)這個(gè)世界所謂的任務(wù)并沒(méi)有什么難度。好感度什么的,說(shuō)來(lái)就來(lái)。任務(wù)第一步:成為同桌達成1/1。林思朝眼睛不離老師半步,手上的筆也隨著(zhù)時(shí)間而有一下沒(méi)一下地將書(shū)上空白處所填滿(mǎn)——儼然一副好學(xué)生的模樣。而實(shí)際上……知道林思朝已經(jīng)明確表示學(xué)習什么的要靠系統,系統便一直高高興興地同宿主聊天。好在宿主并沒(méi)有嫌棄自己話(huà)多,還偶爾搭理自己。——想不到我被創(chuàng )造出來(lái),還是一個(gè)攻呢,我覺(jué)得自己好厲害哦!——不知道等這次任務(wù)完成之后,我能不能被升級,能吃好多好吃的數據!……林思朝:“……”這些話(huà)題并不是很感興趣。“你說(shuō)……我們家順路?!?/br>正在一臉嚴肅應付系統的時(shí)候,旁邊的位置忽然傳來(lái)了聲音。林思朝下意識地挺直腰板,他神態(tài)自若地轉頭過(guò)去,正好對上了袁遠的視線(xiàn)。而袁遠也在下一瞬很快別過(guò)臉去。林思朝不動(dòng)聲色地盯著(zhù)袁遠露出來(lái)的耳朵,已經(jīng)有些發(fā)紅。他不由暗暗想到,這些反應應該是原主袁遠的生理反應。只是不知道他體內的那個(gè)體驗者的性格是不是和袁遠一樣,喜歡害羞?沒(méi)有得到林思朝的回話(huà),袁遠身體縮了縮,好像覺(jué)得有些尷尬,也不知道林思朝是不是沒(méi)有聽(tīng)清楚,還是他不想搭理自己。“你說(shuō)什么?”林思朝確實(shí)沒(méi)有聽(tīng)清,他湊近袁遠一些,小聲地問(wèn)了一遍。話(huà)音剛落下,袁遠便偏頭過(guò)去,果然又撞上了班長(cháng)那副嚴肅的表情。然后他很熟練地別過(guò)臉去