座位，同桌比較方便?！?/br>
先叫了袁遠回去，班主任把林思朝留了下來(lái)。她拿著(zhù)筆，抬頭看著(zhù)林思朝，臉上的神情有些滿(mǎn)意與欣慰。

“高三了，身為班長(cháng)除了學(xué)習，你還要幫忙處理一些事。真是辛苦你了?！?/br>
“沒(méi)事老師?！?/br>
“袁遠這學(xué)生底子是好的，只是最近成績(jì)和態(tài)度就有問(wèn)題了，我希望在這個(gè)節骨眼上，每一個(gè)學(xué)生都不能放松警惕，不要被私事影響到情緒?！?/br>
“嗯?！?/br>
“你既然主動(dòng)幫助同學(xué)，那我就多拜托你一下多多照顧他，不論是學(xué)習還是一些生活方面的?！?/br>
“是老師?！?/br>
林思朝走出辦公室時(shí)，剛剛轉彎，視線(xiàn)里便出現了一道熟悉的身影。

他在等自己？

心里的愉悅便慢慢升起來(lái)了，林思朝面無(wú)表情地朝著(zhù)袁遠走去。

來(lái)的時(shí)候是一個(gè)人，出門(mén)的時(shí)候是兩個(gè)人。目前來(lái)說(shuō)，流程走得還算順利。

“一會(huì )回去……”

“滴！袁遠對原主許煥然的好感度增加5，總好感度是30?！痹?huà)還沒(méi)有說(shuō)完，腦海中忽然響起了系統的聲音。

于是，系統和林思朝再一次被嚇到了：“……”

這個(gè)人是魔鬼嗎？

但林思朝還是迅速冷靜下來(lái)，看起來(lái)絲毫沒(méi)有被腦海中的聲音所打擾到。

“回去，我就搬書(shū)到你那邊?！?/br>
“嗯?！?/br>
旁邊的人傳出來(lái)一個(gè)低啞的聲節，林思朝忽略掉旁邊的人的態(tài)度。他心情有些愉悅，根據設定里，袁遠這個(gè)人是不將自己的情緒直接表現在臉上的。

而且從剛才的好感度上講，袁遠現在心里應該很開(kāi)心。

林思朝臉上的神情越加嚴肅起來(lái)，他仔細思考了一下，感覺(jué)這個(gè)世界所謂的任務(wù)并沒(méi)有什么難度。

好感度什么的，說(shuō)來(lái)就來(lái)。

任務(wù)第一步：成為同桌達成1/1。

林思朝眼睛不離老師半步，手上的筆也隨著(zhù)時(shí)間而有一下沒(méi)一下地將書(shū)上空白處所填滿(mǎn)——儼然一副好學(xué)生的模樣。

而實(shí)際上……知道林思朝已經(jīng)明確表示學(xué)習什么的要靠系統，系統便一直高高興興地同宿主聊天。

好在宿主并沒(méi)有嫌棄自己話(huà)多，還偶爾搭理自己。

——想不到我被創(chuàng )造出來(lái)，還是一個(gè)攻呢，我覺(jué)得自己好厲害哦！

——不知道等這次任務(wù)完成之后，我能不能被升級，能吃好多好吃的數據！

……

林思朝：“……”

這些話(huà)題并不是很感興趣。

“你說(shuō)……我們家順路?！?/br>
正在一臉嚴肅應付系統的時(shí)候，旁邊的位置忽然傳來(lái)了聲音。林思朝下意識地挺直腰板，他神態(tài)自若地轉頭過(guò)去，正好對上了袁遠的視線(xiàn)。

而袁遠也在下一瞬很快別過(guò)臉去。

林思朝不動(dòng)聲色地盯著(zhù)袁遠露出來(lái)的耳朵，已經(jīng)有些發(fā)紅。他不由暗暗想到，這些反應應該是原主袁遠的生理反應。只是不知道他體內的那個(gè)體驗者的性格是不是和袁遠一樣，喜歡害羞？

沒(méi)有得到林思朝的回話(huà)，袁遠身體縮了縮，好像覺(jué)得有些尷尬，也不知道林思朝是不是沒(méi)有聽(tīng)清楚，還是他不想搭理自己。

“你說(shuō)什么？”林思朝確實(shí)沒(méi)有聽(tīng)清，他湊近袁遠一些，小聲地問(wèn)了一遍。

話(huà)音剛落下，袁遠便偏頭過(guò)去，果然又撞上了班長(cháng)那副嚴肅的表情。然后他很熟練地別過(guò)臉去