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課上有什么不懂的地方大可向他請教。唐知點(diǎn)點(diǎn)頭,難得彎了彎唇角,伸手打招呼:“你好?!?/br>卓嘉進(jìn)咳嗽一聲連忙握住他:“我聽(tīng)傅先生說(shuō)你正在選學(xué)校,也許我能給你一些建議作為參考?!?/br>“那真是謝謝你了?!?/br>“哪...哪兒的話(huà),不客氣?!?/br>傅啟瞻多少年沒(méi)見(jiàn)過(guò)唐知笑,一下看的有些愣神,反應過(guò)來(lái)又覺(jué)得不爽,三言?xún)烧Z(yǔ)將二人打發(fā)出去了。封燦但笑不語(yǔ),只道體檢結果晚上會(huì )發(fā)到指定郵箱,目前來(lái)看除了體重不達標其他并無(wú)大礙。卓嘉進(jìn)跟著(zhù)這位白大褂一同告辭,臨行前又聽(tīng)傅啟瞻道:“封燦也是Z大畢業(yè)的,以后既然要一起共事,多多交流不是壞事?!?/br>他半知半解不知其深意,白大褂卻聽(tīng)懂了。剛出西塢別院,封燦便將車(chē)子開(kāi)了過(guò)來(lái),靠著(zhù)窗戶(hù)揚揚眉毛:“上來(lái)吧,我送你回去。順帶,咱們好好交流交流那二位的具體情況,順便也聊聊傅先生的變化?!?/br>周?chē)藷熛∩?,卓嘉進(jìn)抬頭看了看天上毒辣的太陽(yáng),最終繞到另一邊打開(kāi)副駕駛車(chē)門(mén)坐了上去。如果一個(gè)孩子從小遭受虐待,那么他在成長(cháng)過(guò)程中必然會(huì )表現出過(guò)分警覺(jué)的防衛姿態(tài),對環(huán)境中任何有關(guān)傷害性刺激的蛛絲馬跡也時(shí)刻保持高度警惕,并作出迅速攻擊。遭受軀體虐待或忽視的兒童還表現出較多的品行障礙問(wèn)題、注意問(wèn)題、破壞行為甚至反社會(huì )行為等。此外,在與同伴交往時(shí)往往表現出較高的攻擊傾向。他們很可能對旁人友善的接近報以憤怒和攻擊,對同伴的痛苦常感到不快而不是同情。通常孩子的年齡越小,虐待持續的時(shí)間越長(cháng),孩子與虐待者的關(guān)系越親密,對精神健康的負面影響就越嚴重。等紅綠燈的間隙里,封燦一手撐著(zhù)下巴聽(tīng)完此番論述,咂咂嘴接道:“傅先生的傳奇我也算有所耳聞,但其中的具體經(jīng)過(guò)真沒(méi)想到竟是這樣一回事?!?/br>卓嘉進(jìn)自己也還沒(méi)完全消化,只能用學(xué)術(shù)上的解釋來(lái)理性分析。“軀體虐待、年齡小、持續時(shí)間長(cháng)、施虐者是親人,這些全占齊了?!?/br>如此看來(lái),也難怪傅啟瞻會(huì )變成現在這副樣子??煞鉅N仍有疑惑:“特殊點(diǎn)應該是傅先生的攻擊性似乎并不針對所有人?!?/br>車(chē)子重新起步,卓嘉進(jìn)扭頭望著(zhù)他若有所思:“他會(huì )主動(dòng)刻意壓制。唐知......唐知是個(gè)例外,怎么說(shuō)呢,他好像是將唐知視為自己的所有物,有些‘無(wú)法無(wú)天’的意思?!?/br>其實(shí)聽(tīng)到傅啟瞻說(shuō)出這些胡作妄為時(shí),卓嘉進(jìn)內心是十分排斥抵觸甚至鄙夷的,他起了后悔簽合同的念頭,可轉而又想到現在能解救唐知的方式大抵也只有認真研究治療辦法。至少他看得出來(lái)傅啟瞻是真心實(shí)意想要改變這種境況。封燦畢業(yè)后就沒(méi)回過(guò)Z大,但路還是熟悉的。他拐進(jìn)另一個(gè)岔路口,想了想還是補充道:“傅啟瞻動(dòng)過(guò)兩次手。唐知剛來(lái)那會(huì )兒起先很乖,所有□□蠻橫的要求他都盡力忍下了,直到9月開(kāi)學(xué)傅先生不讓他去報名念書(shū)才反抗。逃跑過(guò),被抓回來(lái)挨了一頓罰,我上門(mén)醫治的?!?/br>卓嘉進(jìn)舔舔嘴唇小心翼翼的開(kāi)口:“那第二回呢?”“半個(gè)月前。好像是唐知撒謊惹怒了他,挨了幾鞭子?!狈鉅N目視前方似乎在回憶當時(shí)具體細節:“不過(guò)