法畫(huà)著(zhù)一柄劍，無(wú)數虛線(xiàn)標示著(zhù)劍的運行軌跡，很古怪的波形、環(huán)繞形、轉折形和空缺形。

    下方有寥寥四行歌訣文字，仔細揣摩半響，有些摸不到頭腦。

    翻開(kāi)第二頁(yè)是一幅名叫“靈牽一線(xiàn)”的符文，起承轉合標示得清楚明白，？正宗的道家符文，？繪制得異常復雜，其中符膽由三個(gè)不知名的秘文重疊組成，想要一氣呵成繪制，必須要有一定的繪符功底。

    再翻開(kāi)，是將靈牽一線(xiàn)符文描繪到劍身正反的圖示。

    看完下方的符文繪制歌訣，張聞風(fēng)呵呵笑出了聲，難怪這本冊子與他學(xué)過(guò)的劍法截然不同，看得他云里霧里，這是一本飛劍術(shù)秘籍！

    能否完成前面匪夷所思的劍式運行動(dòng)作，前提是在飛劍上繪制秘符。

    顧全如此鄭重其事要還他人情，果然是一份重禮。

    他越發(fā)覺(jué)得，前些日子，他在林子里遭遇二階巫武者埋伏，與巫武者爭斗的情形，被暗中潛匿的顧全看在眼里，他當時(shí)感知提升到最高時(shí)，隱約察覺(jué)有窺探，后面再也探查不到。

    顧全看到他用出飛劍，？故而送一份劍譜。

    恩怨既了，？今后是敵是友，得看雙方所處的位置和利益了。

    神識一動(dòng)，桃木小劍從黑布袋上預留的小口子遁出，張聞風(fēng)捏著(zhù)劍柄，愣怔了半響，不足指寬而且是弧形的劍面，他目前的繪符水準，沒(méi)有把握將有三個(gè)秘文疊加的復雜靈牽一線(xiàn)符文繪制其上。

    比照著(zhù)在白紙上，用黛石描繪出飛劍形狀。

    選用尖細符筆，沾墨在平整的紙面練習，連畫(huà)十余次，沒(méi)有一次能夠完成。

    太小了，符文穿插復雜，以他現有的水平不足以繪制。

    他也不氣餒，有了飛劍和劍譜在手，慢慢練習提高繪符技藝就是。

    他擅長(cháng)制符，這種事情他不想假手于人，必須得親力親為。

    用完晚膳，做完功課之后，拿出一本空白冊子，花些時(shí)間，先將古劍譜抄錄一份，嘗試著(zhù)將飛劍祭起空中，按照劍譜上的波形飛動(dòng)。

    或許是沒(méi)有符文繪制劍上，相較他的自由發(fā)揮，神識和元炁消耗極大。

    只得停下，在符紙大小的宣紙上練習一陣符文繪制，又練習平刺、練習劍術(shù)，夜深人靜時(shí)下山去竹樓，將守愼瓶擺放在一臂之遠，放出神識祭煉飛劍，調息守靜，打坐練功。

    好些日子過(guò)去，他再也沒(méi)能進(jìn)入那種奇特的“坐忘”境界中。

    二十日早上，下起了大雪。

    今日下午將放年假，上午是年底考核。

    所有學(xué)徒圍坐在最大的練功室，三位授課道長(cháng)端坐臺上，中間的三丈空地，有學(xué)徒在揮舞竹劍，將這段時(shí)間的所學(xué)演示出來(lái)。

    一個(gè)個(gè)學(xué)徒輪番上場(chǎng)，有練習得熟悉者，竹劍揮舞連貫，呼呼生風(fēng)。

    才學(xué)會(huì )劍法，或疏于練習者，在眾多目光注視下，磕磕絆絆，甚至忘記了后續劍招，到最后滿(mǎn)頭大汗下場(chǎng)，引起學(xué)徒的低聲哄笑。

    三位授課道長(cháng)將學(xué)徒們的表現，一一記錄在冊。

    再簡(jiǎn)單的演練，他們能看出學(xué)徒對氣感與劍法的掌握程度，用功與否，資質(zhì)高低等方面，另外還有膽怯和膽大、勤奮和偷jian?；纫蛩?，明年依此加以輔導糾正。

    三年時(shí)間，如此好的靈氣環(huán)境下修煉，若是不能破境化炁，將遣散回家。

    道觀(guān)只留下品修兼優(yōu)且刻苦者收為正式弟子，并花費資源加以培養。

    待三十六名尋到氣感的學(xué)徒考核完，輪到韋敬成上場(chǎng)，他抱劍行禮之后，耍了半套從他哥哥那學(xué)會(huì )的風(fēng)行劍法，舞得有模有樣，看來(lái)是花了時(shí)間練習，比好些學(xué)徒耍得還熟練。

    可惜他體內連微薄的內氣都沒(méi)有，使出來(lái)的劍式落在三位行家眼里，只是破綻百出的花架子。

    最后上場(chǎng)的是黑痩丫頭水清如，行禮后，她執劍在場(chǎng)上猶豫了一下。