自己走，又氣悶道：“是你要護著(zhù)那個(gè)小白臉，否則怎麼會(huì )傷了手?！?/br>
“我護著(zhù)他？”方杏兒秀眉一挑，喊道：“好心當成驢肝，我是怕你犯錯誤，毀了一輩子，你懂還是不懂？”

宋譽(yù)之當然知道她擔心什麼，他看著(zhù)她，又是心軟如綿，慎重的說(shuō)：“我求的不過(guò)是跟你在一起，我愛(ài)你，杏兒！如果你能答應我好好跟我在一起，再不去招蜂惹蝶，我就原諒你這一次?！?/br>
方杏兒想了想，說(shuō)：”要我答應你，你也要答應我──不許去動(dòng)尤子鈺?！?/br>
宋譽(yù)之把臉一扭，不想聽(tīng)，這個(gè)尤子鈺，扣了這麼綠的一頂帽子給他，哪能放過(guò)去！

方杏兒也是擰，繞過(guò)去盯著(zhù)他的眼睛，硬逼他回答：“你答應我?！?/br>
他先是皺眉，拳頭攥了又松，松了又攥，十分矛盾。最後，還是妥協(xié)，還是拒絕不了她，只提出條件：“除非你答應我正式搬到你家和你住一塊?！?/br>
兩個(gè)人同吃同住，形影不離，這總有保障了吧？

上午方杏兒語(yǔ)文課沒(méi)上，便與下午的自習對調一下，改成下午第三節上語(yǔ)文，宋譽(yù)之安安分分的坐在位子上，一只手撐著(zhù)頭，看方杏兒的眼神分明就是熱戀高燒狀態(tài)，尤子鈺還納悶呢，這位方老師是怎麼擺平這只老虎的？居然都沒(méi)來(lái)找他麻煩，這可奇了。

方杏兒兩只手包扎的粽子一樣，吃力的在黑板上寫(xiě)上了三個(gè)字，轉過(guò)身，靠著(zhù)桌案問(wèn)：“剛剛大家通讀了一遍文章，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這篇文章的作者想說(shuō)明什麼？”

有些同學(xué)悶頭不語(yǔ)，死盯著(zhù)書(shū)本，做苦讀狀；另有一些或交頭結耳或面面相覷，總之沒(méi)有人吭聲就是。方杏兒突然“撲哧”一樂(lè )，如春花吐豔一般俏麗可人，同學(xué)們這才將眼睛齊刷刷的看向她。

“我想起一個(gè)笑話(huà)……”她邊笑著(zhù)拿眼一掃下面：“我估計大家也是聽(tīng)過(guò)的──就說(shuō)，有所學(xué)校的老師上課提問(wèn)，問(wèn)同學(xué)們，‘這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)會(huì )回答？’下面同學(xué)沒(méi)有一人理他，老師也不知道同學(xué)都掌握了沒(méi)有啊，只好又問(wèn)，‘那有誰(shuí)不會(huì )??？’奇了，仍是沒(méi)人理，底下一片寂靜，掉根針都能聽(tīng)見(jiàn)。這把老師愁壞了，到底什麼情況??？只好無(wú)奈的問(wèn)，‘到底會(huì )不會(huì )，你們到是‘吱’一聲??！’，同學(xué)們這時(shí)才齊聲統一答道，‘吱──’?！?/br>
“哈哈哈……”下面笑成一片，雖是聽(tīng)過(guò)的笑話(huà)，但是此時(shí)講來(lái)十分應景，所以顯得特別好笑。

方杏兒走下講臺，尤子鈺發(fā)現她講課的時(shí)候特別迷人，簡(jiǎn)直是神采飛揚，又聽(tīng)她說(shuō)：“好，現在有誰(shuí)可以回答我這篇文章作者想說(shuō)明什麼了嗎？可不許給我說(shuō)‘吱’?！?/br>
邵俊平笑嘻嘻的，樂(lè )的肚子都疼，站起身道：“我覺(jué)得作者想說(shuō)明的是，自然美是無(wú)限的，人能感受到的美是有限的?！?/br>
“很好……你請坐?！彼咽忠粔海骸斑@個(gè)比較好理解，還有嗎？作者還想要表答什麼？”她在用眼神鼓勵同學(xué)們勇敢的說(shuō)出自己的想法。

於是又一個(gè)同學(xué)起身回答：“我覺(jué)得作者想要說(shuō)的是自然中的美，需要我們人類(lèi)去用心發(fā)現，只有接近自然，才能發(fā)現自然美?！?/br>
妙??！尤子鈺想：這個(gè)十分有道理，如果不是深深去“體”會(huì )過(guò)方老師的“美”，他也和坐在這里的其它同學(xué)一樣