ALL兔-學(xué)園AU-10

    凱爾希不是擅長(cháng)感情溝通的類(lèi)型，但是有很多事并不能用模糊曖昧的論調來(lái)拖延糊弄過(guò)去的。

    比如現在，阿米婭在餐桌上像平常一樣安靜地吃完了精心搭配營(yíng)養均衡的晚餐，在放下手中的刀叉后，突然抬起頭問(wèn)她：“醫生，在學(xué)校里有認識很......特別的人?！?/br>
    凱爾希停下了進(jìn)食的動(dòng)作，抬眼看著(zhù)阿米婭。

    “可以跟她交往嗎?！?/br>
    食不下咽。

    飯后半小時(shí)是身體檢查時(shí)間，扮演著(zhù)醫生角色的凱爾希像往常一樣換上白大褂和手套——說(shuō)實(shí)在的這里并不是真的實(shí)驗室，這種裝扮其實(shí)更像是一層遮羞布。凱爾希當然并不缺乏能夠認識到這一點(diǎn)的分析能力和勇氣，她只是一直在依照某種本能的慣性去回避這件事。

    兩個(gè)人都沉默地按部就班地做著(zhù)熟悉的步驟，凱爾?？粗?zhù)阿米婭脫下衣服，對著(zhù)自己打開(kāi)雙腿?？ㄌ厮沟臓顩r恢復得很好，下體已經(jīng)沒(méi)有前幾日發(fā)情時(shí)的腫脹狀態(tài)，凱爾希用手指摩挲著(zhù)有些干澀的陰部，低頭湊了上去。

    醫生的舌頭滑進(jìn)花縫，用唾液潤滑，挑開(kāi)了小yinchun，舔舐著(zhù)隆起弧度尚不明顯的花核。阿米婭很快有了感覺(jué)，她輕輕喘息著(zhù)，甬道也逐漸變得濕潤。

    社會(huì )學(xué)的老師有說(shuō)過(guò)，人類(lèi)交流的時(shí)候，文字信息并不是最重要的，反而是沉默的肢體語(yǔ)言在溝通中會(huì )承載近乎一半的信息傳遞任務(wù)。阿米婭感覺(jué)到對方的舌尖探入體內，溫熱的觸感讓她忍不住呻吟出聲，凱爾希今天似乎格外有投入，不斷用唇舌侍弄著(zhù)阿米婭的下面。

    ......醫生想在沉默的肢體動(dòng)作中傳達什么呢？

    雖然有阿米婭體質(zhì)特殊性的問(wèn)題，但凱爾希和阿米婭的相處并不全是關(guān)于性。阿米婭從小學(xué)開(kāi)始就被凱爾希接手照料，了解、陪伴、親子活動(dòng)、卒業(yè)式、升學(xué)，醫生對于阿米婭來(lái)說(shuō)一直是孺慕和依賴(lài)的對象，她像幼獸一樣對對方抱有一種天真的愛(ài)意。

    如果是凱爾希醫生想要支配這具由她拯救和撫養的身體，卡特斯倒覺(jué)得并無(wú)不妥——而且醫生總是很溫柔讓她很舒服?？砂⒚讒I隱約能意識到問(wèn)題似乎不僅在于rou體層面上，每次親密行為時(shí)，那雙綠色的眼睛藏在玻璃鏡片后面，一絲不茍地捕捉她每一個(gè)反應和表情。在結束以后阿米婭都會(huì )被