十月初，暑氣尚未完全退去，乾燥溫熱的風(fēng)撲在臉上，不禁讓人覺(jué)得有些呼吸困難。

    放學(xué)后的校園里，幾位工友正在修剪cao場(chǎng)周?chē)幕ㄆ?，機器運轉的嘈雜聲音響徹整個(gè)運動(dòng)場(chǎng)，卻不減在球場(chǎng)打球的學(xué)生們的興致，即使早已大汗淋漓，也依舊笑容滿(mǎn)面地爭奪著(zhù)那顆跳躍的球。

    籃球與地面碰撞時(shí)所發(fā)出的「咚咚」聲，伴隨著(zhù)躁動(dòng)的空氣和青草的味道，竄入蔣思涵的耳鼻之中。

    她橫躺在運動(dòng)場(chǎng)一隅的長(cháng)椅上，雙手交叉枕在腦后，用看了一半的書(shū)遮擋在臉上，避免夕陽(yáng)的光芒直射，閉目養神。

    加入閱讀社至今將近一個(gè)月，社團活動(dòng)的內容無(wú)非是閱讀和交心得報告之類(lèi)，即使有人利用社團時(shí)間唸書(shū)刷題，在不妨礙其他社員的前提之下，社長(cháng)也不會(huì )多說(shuō)什么。

    總的來(lái)說(shuō)，是個(gè)十分輕松且自由的社團，正好與蔣思涵嫌麻煩的性格相契合，唯一讓她有怨言的一點(diǎn)，就是整學(xué)期下來(lái)，必須繳交固定分數的心得報告這件事。

    幾個(gè)星期內看完一本書(shū)雖然不是什么難事，但是要她從自己的腦殼里擠出一篇文章可就難如登天了。

    也許是因為個(gè)性太過(guò)松散，不怎么去記憶的緣故，長(cháng)期下來(lái)，大腦也就漸漸和她的個(gè)性同化，只要是她沒(méi)有刻意想記住什么東西，腦海里就不會(huì )留下一點(diǎn)痕跡。因此每當她闔上一本書(shū)時(shí)，書(shū)本的內容也會(huì )像是重新被鎖入書(shū)頁(yè)中似地，從她的大腦抽離，空出一塊又一塊的位置。

    彷彿那些位置早已是預定席，只為了適合的訊息而存在。

    她無(wú)法記住書(shū)本的內容，也因為麻煩而不想花費力氣去記憶，畢竟這都只是無(wú)關(guān)緊要的事情，所以對她而言，寫(xiě)心得報告就是一件無(wú)中生有的活兒，必須從一片空白中創(chuàng )造東西，然后將其轉化為文字。

    她又不是造物主，這種事情怎么可能啊。

    這時(shí)，一道聲響從不遠處幽幽傳來(lái)，引起了蔣思涵的注意。她把書(shū)從臉上移開(kāi)，半睜開(kāi)雙眼專(zhuān)注地聆聽(tīng)。

    「這是……法國號？」她坐起身，將書(shū)籤夾入書(shū)中后，微仰起頭、豎起耳朵尋找聲音的來(lái)源。

    從音色判斷，應該是法國號所發(fā)出的聲音沒(méi)錯，但是因為吹奏人的技術(shù)問(wèn)題，沒(méi)能把法國號溫潤柔和的音色展現出來(lái)，反而像是勉強用一個(gè)個(gè)破碎音符拼湊而成的聲音。

    與其說(shuō)是這是一段旋律，說(shuō)是噪音似乎更為貼切，但這位吹奏者，仍堅持不懈地用這不成樣的聲音，磕磕絆絆地持續著(zhù)演奏。

    儘管如此，蔣思涵眉頭也沒(méi)皺一下，靜靜坐在長(cháng)椅上傾聽(tīng)這個(gè)聲音，直到吹奏人停止演奏，她才起身離開(kāi)。

    那是她第一次在校園里聽(tīng)見(jiàn)這個(gè)聲音，卻不是唯一一次。

    每當她不想太早回家，或是想在學(xué)校唸書(shū)或書(shū)寫(xiě)心得報告時(shí)，她都會(huì )在學(xué)校找地方待，所以隔三岔五就會(huì )在放學(xué)時(shí)間往運動(dòng)場(chǎng)跑，久而久之，那里的長(cháng)椅就變成她習慣的位置。

    對此，莊郁凡曾經(jīng)問(wèn)她為什么不去圖書(shū)館，或是留在教室就好，而她的回答是：因為那里太過(guò)安靜了。

    雖然莊郁凡當下的表情，明顯是在質(zhì)疑這理由的可信度，但蔣思涵不想再多解釋什么，便自顧自地走掉。

    要給出一個(gè)具體的理由，她其實(shí)自己也不清楚，就是覺(jué)得待在毫無(wú)聲音的地方，會(huì )讓她渾身不自在。

    這天，那個(gè)聲音再次乘著(zhù)晚風(fēng)來(lái)到蔣思涵身邊，但是她卻不像前幾次那樣無(wú)動(dòng)于衷，而是蹙起眉頭，用力闔上書(shū)本從長(cháng)椅上坐了起來(lái)。

    聽(tīng)了數週同樣的聲音，終于能夠由斷斷續續的音符中拼湊出旋律，但是音色技巧卻一點(diǎn)進(jìn)步都沒(méi)有，使得蔣思涵愈聽(tīng)愈不耐，僅有的理智也隨著(zhù)時(shí)間流逝被消磨殆盡。

    她起身收拾東西，把書(shū)包隨意背在肩上循著(zhù)聲音走，從運動(dòng)場(chǎng)走入某一棟教學(xué)大樓，再自一樓向上攀升，聲音逐漸清晰，卻也愈發(fā)不堪入耳，使得對聲音敏感的她不得不摀住耳朵。

    來(lái)到四樓深處的教室，蔣思涵抬頭看向釘在門(mén)上的板子。似乎已有很長(cháng)一段時(shí)間未重新裝修似地，板子幾乎被臟污覆蓋，連本是白底的字都爬滿(mǎn)了黑色斑點(diǎn)，但仍然能夠隱約辨識出「音樂(lè )教室」四字的輪廓。

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