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去本校也沒(méi)有不良學(xué)生,所以校長(cháng)和老師都不知該如何對付┅┅“景子一早就回校打聽(tīng)之前學(xué)校所發(fā)生的事。同事深深吸了一口煙草續說(shuō)∶“結果是分成開(kāi)除不良學(xué)生的強硬派和響應輔導教育的溫情派┅┅強硬派就是你的前任吉澤老師溫情派的代表是教數學(xué)的橫田老師。編班時(shí)不良學(xué)生集中到橫田老師的三年五班,吉澤老師不滿(mǎn)就辭職,你是來(lái)替她的┅┅可是不用擔心,橫田老師大概指導有方,最近的眾也沒(méi)甚麼了?!?/br>“現在好像上課後也作課外補課或在黑田家主動(dòng)舉行學(xué)習會(huì ),所以橫田老師的分量增加,得到校長(cháng)的欣賞┅┅”“可是,為甚麼像春川那樣好的學(xué)生會(huì )一個(gè)人編入五班?”景子追問(wèn)春川的事。“┅┅這┅┅這是因為┅┅至少也得有一個(gè)好的做其他的人的模范吧?!蓖?/br>事吞吐說(shuō)出。景子心中反復推敲,可是也找不出任何問(wèn)題,只是覺(jué)得事情不是如此簡(jiǎn)單。一下課,景子就對春川的班主任橫田老師商量春川的事。“我有我的教育方針,請不要多管閑事!”橫田不滿(mǎn)的回答。“近朱者赤,春川在國中時(shí)是很好的孩子,松下老師為甚麼只顧春川┅┅”未待景子說(shuō)完,橫田就打斷了景子的說(shuō)話(huà)。“你在當春川的家庭教師時(shí)就有了特殊關(guān)系吧?春川香田是人見(jiàn)人愛(ài)的美少年,而且┅┅春川也好像很喜歡松下老師的樣子,當然,你是本校學(xué)生也憧憬與贊美的新任美女教師┅┅”聽(tīng)著(zhù)橫田下流的說(shuō)話(huà),景子全身也在顫抖著(zhù),不相信這是會(huì )出自一個(gè)老師口中┅┅“我是談?wù)?,橫田老師認為春川可以為其他學(xué)生犧牲嗎?”景子少有的發(fā)怒。“松下老師為何這樣認定?是春川說(shuō)的嗎?”“不,是她的母親┅┅”“哦,那個(gè)美女寡婦嗎?┅┅似乎還不愿讓孩子自立┅┅不要管這件事吧,以後後悔我可不管的┅┅”橫田似是作出恐嚇。放課後的校長(cháng)室,景子找來(lái)了春川作詳談。“我是請校長(cháng)允許使用這里,不會(huì )有人來(lái)的,你的mama很擔心你的事,你有甚麼苦惱嗎?”景子輕聲細問(wèn)。“不知mama說(shuō)了甚麼,但我已不是小孩了,請不要管我的事┅┅”春川晦氣回答。“甚麼,你說(shuō)甚麼?讓母親擔心,你不覺(jué)得難過(guò)嗎?”景子怒斥。“把苦惱說(shuō)出來(lái)會(huì )覺(jué)得輕松的┅┅”景子抑著(zhù)氣,捉往春川的手作出鼓勵。“經(jīng)常和黑田在一起,不是你的意愿吧┅┅果然是被迫的┅┅”“不,不是!┅┅”景子說(shuō)出黑田的名字後春川就突然激動(dòng)起來(lái),“老師,不要多管閑事了┅┅你會(huì )後悔的