去了書(shū)庫領(lǐng)回來(lái)小二十本書(shū)的某女表示很心塞。仔細地把書(shū)和今天要上的課本一一對應，伸手把壘在書(shū)堆上今天的所需課本拿了下來(lái)。

    “剩下的交給你了基爾~”高大的男人被語(yǔ)尾的波浪號所驚到，抖了抖身子。

    “啊好的，”他在教學(xué)樓門(mén)口站定，轉過(guò)來(lái)繼續說(shuō)：“本大爺讓west下午下了課以后來(lái)接你，放了學(xué)可不要亂跑??！”

    看見(jiàn)少女認真的道是，他才放心的抱著(zhù)一堆搖搖晃晃的書(shū)走遠了。

    在歐洲的教育系統里一個(gè)完整的學(xué)年是一個(gè)冬季學(xué)期和一個(gè)夏季學(xué)期整個(gè)的一年，按規定我要獲得60個(gè)學(xué)分才不能被留級。

    關(guān)于最常見(jiàn)的幾種上課方式：

    Vorlesung（講座課）

    所謂講座課，基本類(lèi)似于國內上大課，上課地點(diǎn)一般在各個(gè)系院的多功能階梯教室，能夠容納上百人。站在講臺上滔滔不絕的，一般是各專(zhuān)業(yè)的大牛教授，也有具備教授資格，或至少擁有博士頭銜的講師。

    坐在臺下記筆記的，打瞌睡的，則是各年級各系院的大學(xué)生。教授講課風(fēng)格各異，內容天馬行空。有的教授會(huì )做好現成的講義，有的教授可以密密麻麻寫(xiě)一黑板。45分鐘的講座聽(tīng)下來(lái)，往往有種“腦洞大開(kāi)”的感覺(jué)。

    Uebungen（習題課）

    習題課一般由講師、助教或者博士生來(lái)提供。顧名思義，是給學(xué)生一個(gè)做練習，具體問(wèn)題具體分析的機會(huì )。相對于不知所云的講座課，習題課針對性明確，往往會(huì )提綱挈領(lǐng)的給出大家學(xué)習主線(xiàn)，補充大課上的學(xué)習資料。

    有什么問(wèn)題也可提出。

    Tutorien（輔導課）

    輔導課跟習題課類(lèi)似，也是為了針對課堂內容答疑解惑。與習題課有所區別的是，輔導課往往由高年級的優(yōu)等生擔當輔導員。

    和師兄師姐們互動(dòng)，氣氛更加輕松活躍，往年的考題、考試經(jīng)驗、教授判卷風(fēng)格，也可以套出不少。

    Seminar（研討課）

    一般到高學(xué)期，會(huì )開(kāi)設研討課。上課人數通常在10-20人，也有2-3人小課堂。

    學(xué)生們可以根據自己選擇的專(zhuān)業(yè)方向，自己選擇。但由于不同院系的教學(xué)內容不同，因此各院系上Seminar的形式也不甚相同。