圖鑒中記載了十種生物，包括琳所知道的寒石類(lèi)生物，還有一些沒(méi)見(jiàn)過(guò)的物種。

    這個(gè)頭盔……也是閃光生物技術(shù)的東西，閃光生物有著(zhù)幾乎一模一樣的物品，主要是用于控制一些物種的。

    而這個(gè)是爾什民……幾乎完全復制過(guò)來(lái)的東西，但里面也有些不同，比如說(shuō)它可以將爾什民的腦部指令轉化為指揮信號。

    實(shí)際上也不是指揮信號這種直接控制的信號，頭盔發(fā)出的催眠信號主要是讓目標生物誤以為佩戴者是自己的同類(lèi)。

    不過(guò)主要的問(wèn)題是……爾什民把這個(gè)弄來(lái)這里做什么？

    就像是之前的‘光劍’一樣，這種東西在爾什上是沒(méi)有用處的，畢竟這里也沒(méi)有虛空生物。

    它們也被把這個(gè)改造成能催眠這里的生物，還是原來(lái)的那些生物種類(lèi)……這些生物大多是在閃光生物母世界出現的。

    而且現在因為發(fā)生器的啟動(dòng)，也全都消失掉了。

    ……所以，為什么要把這個(gè)頭盔放在這里呢？

    琳調查完頭盔之后，也調查了一下附近的閃光生物武器。

    這些武器很少是能用的，準確的說(shuō)很多都不算武器，有些需要在閃光生物母世界上才發(fā)揮作用，有些則是需要夢(mèng)境能量什么的特殊能量。

    琳也發(fā)現這些東西之內有時(shí)候會(huì )有些殘留的夢(mèng)境能量在里面，這也是琳之前檢測到的。

    琳覺(jué)得這些武器……和那些轉校來(lái)的學(xué)生，都有著(zhù)某種原因。

    而且研究團顯然是能聯(lián)系學(xué)院的，既然如此，它們?yōu)槭裁催€要特地去聯(lián)系那些非法組織去抓捕連接體呢？

    這里面有很多奇特的地方，它們特意被集中到了一起，也許研究團想利用它們做些什么事情。

    或者說(shuō)用它們應對什么事情，畢竟發(fā)生器啟動(dòng)后消失了那么多生物……

    這些生物會(huì )不會(huì )有可能來(lái)到爾什？所以需要這些裝備來(lái)應對。

    或是有什么別的事情需要處理……

    “喂！你們兩個(gè)是怎么進(jìn)來(lái)的！”

    看這些武器的時(shí)間很短暫，因為很快就有工作員來(lái)到了這里，并把比露和琳給趕了出去。

    接下來(lái)教師也教訓了琳和比露一頓，不過(guò)琳只要說(shuō)摸了一下門(mén)就自動(dòng)開(kāi)了……用這種理由很好地混了過(guò)去。

    遺憾的是，沒(méi)辦法帶任何東西出來(lái)，畢竟很容易被發(fā)現。

    接著(zhù)，琳就繼續觀(guān)察學(xué)院的情況，這些閃光生物技術(shù)的武器裝備陸續出現給學(xué)生買(mǎi)賣(mài)，但是賣(mài)的不是很好。

    畢竟大多數只是像玩具一般，沒(méi)什么作用。

    但也有少數的裝備，得到了學(xué)生……特別是轉校生的喜愛(ài)。

    這種裝備是一種……智能手表。

    和學(xué)院原本的手表差不多，功能也沒(méi)多多少，只是造型比較新，一般學(xué)生不會(huì )去買(mǎi)，但是轉校生都非常喜歡。

    那是因為它們戴上去之后……會(huì )有一種很舒服的感覺(jué)。

    這種手表里面有些特殊的東西能影響它們的精神，而且只對轉校生這些體內有發(fā)生器能量的學(xué)生有效果。